初三英语知识点（集锦11篇）。

初三英语知识点 篇1

一、本学期的指导思想

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的.学习打好基础。

二、学生情况分析

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（1）、（2）两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能。

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

初三英语知识点 篇2

本学期我担任初三级(1)班、(2)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

一、备好课，备好学生，上好课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(1)班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(2)班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的.时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

三、注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

以上就是本人在本学期的教学工作总结，在今后的教学工作中，我会更加努力的工作!

初三英语知识点 篇3

同学们：

大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家分享一些关于初中英语学习的经验与体会。作为初三的学生，我们正处在英语学习的关键时期，面对即将到来的中考，每一分努力都至关重要。下面，我将从几个方面来谈谈如何有效提升我们的英语水平。

1. 培养兴趣，享受学习

首先，兴趣是最好的老师。尝试找到学习英语的乐趣，比如通过观看英文电影、听英文歌曲、阅读英文小说或漫画等方式，让英语学习不再枯燥。当我听到一首喜欢的英文歌时，我会尝试理解歌词含义，并跟着唱，这不仅提高了我的听力，也让词汇量在无形中增加。

2. 坚持每日听说读写

语言是用出来的'，因此每天坚持练习听、说、读、写四方面技能至关重要。利用早晨时间听英语广播或新闻，提高听力；积极参与课堂讨论，勇于开口说英语，哪怕一开始不流利也不要怕犯错；广泛阅读英文材料，无论是课本还是课外书籍，都能帮助我们拓宽视野；同时，坚持写日记或小短文，可以是英文版的日常记录，这有助于巩固语法知识，提升写作能力。

3. 制定合理的学习计划

初三的学习任务重，合理规划时间尤为关键。根据自己的实际情况，制定一个既不轻松也不过于紧张的学习计划，确保每天都有固定的时间用于英语学习。可以设置短期目标和长期目标，比如每周掌握一定数量的新单词，每月读完一本英文小说，这样可以让学习更有方向性和成就感。

4. 利用好学习资源

现在网络资源丰富，我们可以利用各种在线平台和APP进行学习。比如使用“扇贝单词”记忆单词，“可可英语”练习听力，甚至参加一些线上英语角活动，与世界各地的朋友交流。同时，不要忘了我们的教科书和辅导资料，它们是我们学习的基础，通过做题和总结错题，可以针对性地查漏补缺。

5. 积极应对考试，调整心态

面对中考，保持良好的心态至关重要。不要因为一两次的模拟考试成绩不理想就灰心丧气，每一次考试都是检验学习成果、发现问题的机会。考前合理安排复习计划，注意休息，保持良好的身体状态。考试时，仔细审题，稳扎稳打，相信自己平日的努力会在关键时刻发挥作用。

总之，英语学习是一个持续的过程，需要耐心和毅力。让我们珍惜初三这段宝贵时光，以积极的态度、科学的方法，共同进步，为中考乃至未来的英语学习打下坚实的基础。最后，祝愿每位同学都能在英语学习的道路上越走越远，取得优异的成绩！

谢谢大家！

初三英语知识点 篇4

尊敬的领导、亲爱的老师们：

大家好！今天我非常荣幸能在这里与大家分享我关于初三英语教学的经验和体会。

一、创造积极的英语学习氛围

培养竞争意识：进入九年级阶段，我们积极培养学生的惜时拼搏的竞争意识，让每位学生都能感受到浓厚的学习氛围。

强化学习观念：为了克服学生的惰性，我们定期强化学习观念，鼓励学生发扬“不气馁、不放弃”的精神。

二、实施有效的复习策略

三轮复习法：

第一轮：夯实基础知识，以教材和教辅资料为主，让学生回忆归纳和系统整理所学知识。

第二轮：专项训练，依据中考经典进行语法复习，选择相应练习题进行强化训练。

第三轮：综合训练，以模拟考试为主，每两天考一套完整的试题，并及时讲评。

重视试卷讲评：试卷讲评是复习教学中重要的.辅助手段，帮助学生及时弥补知识缺漏，提高分析能力。

三、注重听说读写的全面发展

听和读：要求学生每天至少听15分钟英语，边听边跟读，从初一开始培养。

记和写：教授音标，让学生根据音标记单词，每个单元和模块都进行听写或默写。

口语训练：通过值日生报告、情境交际等方式，锻炼学生的口语表达能力和胆量。

初三英语知识点 篇5

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野

二、学生情况分析

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的`时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1、语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简单语段中的观点；

说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过准备就一般话题作短暂表达

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言知识：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

四、课时安排

本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最后两周复习。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初三英语知识点 篇6

一、教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学习情境的分析

我在九年级三班和四班教英语。从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的`事情的学生，很难形成英语学习氛围。少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。教科书安排有以下目的：

1.对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

2.让学生知道学习英语的目的，

3.培养用英语交流和自学的能力。

四、课时安排

本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：

每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。

五、项教学措施

1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

4.注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

初三英语知识点 篇7

Unit1SmileandSayHello

一、教学内容：

Unit1SmileandSayHello

二、教学目标

知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。

能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。

三、教学难点：

培养学生的综合能力

四、本单元重点知识：

单词：本单元所有单词(单词表中)

短语：

1.takeplace发生

2.liveupstairs住楼上

3.beafraidof害怕……

4.keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事

5.openone’sheart敞开心扉

6.theanswerstothesequestions问题的答案

7.walkwithhisheaddown低头走路

8.lookawayfromothers把视线从别人身上移走

9.pretendtodosth假装做某事

10.doone’sbesttodosth.竭尽全力做某事

11.withasmile微笑着

12.smileatsb.冲某人微笑

13.thewindowoftheheart心灵之窗

14.raiseyourhead抬起头

15.aslongas只要

16.aswellas还，而且

17.giveyourwarmhandstothem向他们伸出温暖之手

18.goodlucktoyou祝你好运

19.lookintosb.正视，直视某人

20.haveagoodtime过得愉快

21.BeijingForeignLanguageSchool北京外国语学校

重点句型：

1.BoththespeakersarestudyinghistoryattheUniversityofCalifornia.两位演讲者在加州大学学习历史。

2.AnnRoylorworksforachildren’smagazineandsheisinterestedinchildeducation.

安为儿童杂志工作并且她对儿童教育感兴趣。

3.Excuseme,isthisseattaken?打扰一下，请问这里有人坐吗?

4.Niceday,isn’tit?好天气，不是吗?

5.ButIdoknowthatitisdifficultforustofindapersontobeajoyfulorpeacefulone

但是我的确知道我们很难发现一个人是快乐或平静。

6.Iamnottellingyoutospendtoomuchenergymakingothershappyorpretendtobefriendly.

我并没让你花太多的精力去使别人快乐，或是假装友好。

7.Youshouldtreatthemnotonlywithkindnessandrespect,butalsowithasmileandeyecontact.你就不仅应该以友善和尊重对待他们，而且要有微笑和视觉的接触。

8.Whenyousmileataperson,youaredoingyourbesttoshowyourkindnesstohim.

当你对某人微笑时，你在尽自己最大的努力向他表示你的友善。

9.Theeyesarethewindowoftheheart?眼睛是心灵之窗吗?

10.Let’smakefriends,shallwe?让我们交个朋友，好吗?

11.Itmayseemhardtodotheseatfirst.也许一开始做这些有点.难。

12.Aslongasyoutryit,youwillfindsomenicechangesinyourself.

但只要你努力去尝试，你就会发现自身会产生一些可喜的变化。

13.Whenyougiveyourwarmhandstothem,you’llfindhowfriendlyandthankfultheyare.

当你向他们伸出温暖之手时，你会发现他们是多么的友好和怀有感激之情。

14.Youmayfeelyoudon’tknowwhattosaywhenyoufirstmeetpeople.

也许你会有这样的感觉：当你第一次和别人见面时不知道说些什么。

15.It’seasytotalkabouttheweather,yourpets,yourschoollessons,andespeciallyyourhobbies.

很简单，说说天气，你的宠物，你学校的课程，特别是你的爱好。

16.Remembertobeagoodtalkeraswellasagoodlistener.

要记住当一个好的'说话者的同时也要当一个好的聆听者。

17.Goodlucktoyouandhaveagoodtimewithyournewfriends!

祝你好运!也祝你和你的新朋友在一起开开心心的。

五、重点知识讲解：

1.Doyouoftennoticethatmanyofushavelittleeyecontactwithstrangers?Areweafraidofthem?Whatkeepsusfromopeningourheartstostrangers?

译文：你注意到我们当中的许多人很少与陌生人有眼光交流吗?是我们害怕他们吗?是什么阻止我们向陌生人敞开心扉?

知识点：

1)manyofus我们当中的许多人

2)havelittleeyecontactwith与……有一点点眼光的交流

contact接触，联系

例句：Whenyoutalktootherpeople,youshouldhaveeyecontactwiththem.

A.beincontactwith和……接触，有联系

B.beoutofcontactwith脱离接触，失去联系

C.bringintocontactwith使接触，使与……联系

D.throwincontactwith使接触，使与……联系

E.comeinto(in)contactwith接触，碰上

F.havecontactwith接触到，和……有联系

G.losecontactwith和……失去联系，离开

H.makecontactwith和……接触(联系)

3)beafraidof(doing)sth.害怕……

afraid,frightened,terrifiedandfearful的区别：

四个词都有害怕的意思，但用法不同：

afraid不能作定语(其它三个词都可以作定语),它多用于对某一事物经常或一贯的惧怕,泛指一种“恐惧心理”,如:

I’mafraidofadog.我怕狗。

frightened指一种“强烈的、突然的恐惧”,其经历时间较短,如:

Hewasfrightenedoutoflife.他吓得要命。

terrified指感受到“很强烈的、突如其来的恐惧”,如:

Theterrifiedchildrenranhome.受惊吓的孩子跑回家去。

fearful指“担心可能发生的结果”,如:

Shewasfearfuloffalling.她怕摔倒。

4)keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事

同义词：stopsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事

preventsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事

5)openone’sheart敞开心扉

初三英语知识点 篇8

本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。纵观本学期英语教研组的工作，我们一直作了多方面的努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考和改善的地方，现简要总结如下：

一、加强理论学习，提升教师理论素养

1、本学期要重点学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等关于课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育写论文阶段的四个基本任务，特别是写论文要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提升课堂教学效率。

2、加快信息技术学习进程。针对本组教师年轻化的特点，组织本教研组全体英语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练利用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织关于教师利用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语教师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育写论文教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教育写论文教学改革。

1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作。

组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。

集体备课是写论文发挥群体优势，提升备课质量的重要途径，也是写论文落实教学常规，提升课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第二节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的'力量，做到了教学资源共享。

3、抓好教研组建设。

教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究写论文活动，围绕相应的研究写论文专题，组织相应的公开课、研究写论文课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使英语教研组全体英语教师共同提升，人人受益。

三、加强初三班工作的研究写论文，提升毕业班教学效率。

组织初三英语教师认真学习《课标》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生口语表达、阅读能力和写作能力的训练。

四、其他工作

1、精心组织，认真辅导，组织初一学生参加全市中学生英语口语竞赛，并且获得一等奖。

2、组织初一、初二学生的各种技能（默写、写作及口语）的校内竞赛活动。

3、合理安排和组织初三学生进行人机对话口语模拟考试

初三英语知识点 篇9

同学们：

大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家分享一些关于如何学好初三英语的经验。初三，作为初中学习的关键一年，不仅承载着我们对未来的憧憬，也面临着升学的压力。英语作为一门重要的学科，其重要性不言而喻。下面，我将从几个方面谈谈我的学习心得，希望能对大家有所帮助。

1.兴趣是最好的老师

首先，培养对英语的兴趣至关重要。尝试通过看英文电影、听英文歌曲、阅读英文小说或杂志来提升语感。刚开始可能会有难度，但坚持下去，你会发现自己的听力和词汇量在不知不觉中有了显著提升。记得，选择自己感兴趣的材料，这样学习过程会更加愉快高效。

2.扎实基础，强化语法

初三的.英语学习中，语法是不可忽视的基础。利用课堂时间认真听讲，课后及时复习，通过做题来巩固。遇到不懂的问题，要及时向老师或同学请教，不要让问题堆积。可以准备一个错题本，记录下常犯的错误和难点，定期回顾，直到完全掌握。

3.扩大词汇量

词汇是语言学习的基石。每天设定一个小目标，比如记忆10个新单词，并且尽量在句子中使用它们，这样能帮助更好地记忆。可以利用单词卡片、手机APP等工具辅助记忆，让学习变得更加灵活有趣。

4.提高阅读理解能力

阅读理解是考试中的重头戏。多读、泛读、精读相结合。可以从简单的文章开始，逐渐过渡到难度更高的材料，如英文报纸、科普文章等。在阅读时，注意理解文章大意，学会捕捉关键词汇和细节信息。同时，练习总结段落大意和作者观点，这有助于提升答题准确率。

5.加强口语和写作练习

不要忽视口语和写作的训练。可以加入学校的英语角，或者和同学组成学习小组，定期进行英语对话练习。写作方面，可以从写日记、书信开始，逐渐尝试撰写议论文或描述文。记得每次写作后，都要自我检查或请老师批改，了解自己的不足之处并加以改进。

6.合理规划，持之以恒

最后，学习计划和时间管理同样重要。根据自己的实际情况，制定一个切实可行的学习计划，并坚持执行。合理分配学习与休息的时间，避免临近考试时临时抱佛脚。记住，学习英语是一个长期的过程，需要耐心和毅力。

总之，学好初三英语并非一蹴而就，它需要我们付出持续的努力和正确的方法。希望我的分享能够对大家有所启发，让我们一起加油，迎接更加辉煌的明天！

谢谢大家！

初三英语知识点 篇10

一、教学目的

1、激发学生的学习热情和兴趣，提高学习英语的综合素质和技能。

2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。

3、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务

二、教学任务

本学期初三（5）班的英语教学任务是〈新目标〉Unit13-15单元以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。我们英语组加强对教学大纲及考试说明的研究，备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。

具体目标：针对初三教学班的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

第一轮复习阶段（3月上旬-4月中旬）：第一阶段我们主要用新华书店订的《中考导练》这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的`联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

第二轮复习阶段（4月下旬-5月下旬）：复习重点以各册课文知识点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，教师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不能一人包办，将课堂变成一言堂，教师只起引导、点拨的作用。要求教师认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，注意补充学生归纳遗漏的重点知识，同时因为是总复习，一定要注意知识的系统性。这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学基础知识，因时间比较长，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

第三轮复习阶段（6月份）：是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。主要是针对县一模和二模题，对学生进行查缺补漏。

三、教学安排

二月6日至二月25日完成Unit13-15单元的教学任务

二月26日至四月15日第一轮复习：专题语法训练，知识分类讲解

四月16日至五月26日第二轮复习：五册课本疏理，话题分类复习

五月27日至六月27日第三轮复习：考前适应训练，模拟中考复习

初三英语知识点 篇11

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。

二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。

三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣

本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。[活动范文吧 f236.coM]

四、让学生喜欢老师，是培优补差的关键

在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，(一)在“培优”方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感

在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的`学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生

在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

(二)在“辅差”方面：

英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好学困生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。

1、学困生形成的原因：

我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因。

2、具体措施：

①、从思想上、学习上、生活上关心。

②、要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

③、从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

④、采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名品学兼优的学生，让他们每人自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进，在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移默默的。