当代教育名家名作作品摘抄
发表时间：2025-04-01最新当代教育名家名作作品摘抄(经典25篇)。
当代教育名家名作作品摘抄 篇1
1、案上不可多书，心中不可少书。——金缨
2、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
3、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——-爱因斯坦
4、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
5、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
6、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
7、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
8、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
9、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*
10、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
11、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
12、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思
13、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
14、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基
16、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
17、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫
18、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
19、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——*
20、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
21、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。—*
22、谦虚使人进步，骄傲使人落后。——*
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
24、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
25、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
26、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
27、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
28、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
29、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
30、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。——朱熹
31、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫
32、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
33、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
34、没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。——爱因斯坦
35、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
36、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
37、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
38、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
39、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
40、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
41、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
42、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖
43、无论你在那儿工作，无论做什么事情，不要放弃学习。没有学习，你不会进步。——奥斯特洛夫斯基
44、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的“源头活水”！——朱永新
45、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦
46、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
47、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
48、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
49、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺
50、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根
51、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
52、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
53、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——*
54、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
55、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是*上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。——蒙特梭利
56、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林
57、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
58、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
59、得不到别人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——马卡连柯
60、的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底
61、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。——戴布劳格利
62、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
63、一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。——*
64、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基
65、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
66、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
67、珍惜收获，不随手挥霍，涓涓细流，汇成大江大河。——富兰克林
68、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
69、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
70、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
71、有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
72、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
73、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
74、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
75、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨*点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——*
76、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——许特立
77、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
78、在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋的学习，有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。——华罗庚
79、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——鲁迅
80、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
81、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
82、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
83、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
84、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
85、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
86、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
87、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
88、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
89、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
90、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。——朱熹
91、教育难，难就在回到常识。——钱理群
92、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
93、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
94、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
95、一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。——*
96、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅
97、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
98、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
99、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
100、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
101、温故而知新，可以为师矣。——孔子
102、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
103、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
104、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
105、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
106、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
107、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
108、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立
109、阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
110、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
111、教育人就是要形成人的性格。——欧文
112、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——*
113、心之官则思，思则得之，不思则不得也。——孟子
当代教育名家名作作品摘抄 篇2
1、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
2、在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”
3、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
6、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
7、母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。
8、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。
9、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
10、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。
当代教育名家名作作品摘抄 篇3
1、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动思考。——爱迪生2、如果我们选择了能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。——马克思
3、明智的人在劳动中找到自己的幸福，而不在家庭、城市、山区或海市蜃楼里寻找幸福，浪费时间。谁在绝望中耽于分析自己的内心，以控究自己痛苦的原因和深度，那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧，可不要在傍晚或早晨把它控掘出来，以断定它是否抽出了幸福的幼芽。而这，我以生命起誓，正是真正的幸福。——雷哈尼
4、要活下去总得有点可以寄托的东西。住在乡下只是内在劳动，而精神却在睡觉。——契诃夫
5、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
6、灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。——列宾
7、科学不是可以不劳而获的——诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。——赫尔岑
8、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着：“怕不行吧？”那你就没有勇气了。——盖叫天
9、懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。——杰普莉茨卡娅
10、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
11、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得后胜利的保证。——列宁
12、天才就是这样，终身劳动，便成天才！——门捷列夫
13、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
14、人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己全部的幸福，然而是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括活着的和死去的）。——爱因斯坦
15、人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上，也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动，即从事审美创造与发展的能力。——波斯彼洛夫
16、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。——苏霍姆林斯基
17、装饰的华丽可以显示出一个人的富有，优雅可以显示出一个人的趣味，但一个人的健康与茁壮则须由另外的标志来识别，只有在一个劳动者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我们才能发现强有力的身躯。——卢梭
18、天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动再劳动。——高尔基
19、只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。——别林斯基
20、人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。——列夫·托尔斯泰
当代教育名家名作作品摘抄 篇4
1、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
2、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
3、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
4、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
5、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
6、不为失败找理由，要为成功找方法。
7、只要今天比昨天强就好!
8、我相信你能找回学习的信心。
9、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
10、你自己解决这个问题吧。
当代教育名家名作作品摘抄 篇5
1、立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。
2、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
3、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
4、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬！
5、没有辛勤地付出，怎会有丰收的喜悦，不强求第一第二只要尽力。
6、优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己儿女。
7、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
8、一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
9、激发幼儿的求知和学习的*望，远比教会有限的知识有意义得多。
10、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳。
当代教育名家名作作品摘抄 篇6
1、做家务事孩子的必修课。
2、作业多未必学习就好。
3、注重孩子学习能力的培养，要把学习当作一件快乐的事情、一件终生去做的事情。
4、中国的孩子苦，中国的家长累。
5、知识有限，想象和创造无限。
6、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。
7、阅读改变人生。
8、有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。
9、要及时分享孩子的快乐。
10、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
当代教育名家名作作品摘抄 篇7
1、不尊重学生，就是不尊重自己。
2、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
3、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
6、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
7、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
9、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
10、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
当代教育名家名作作品摘抄 篇8
1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基2、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士教育家皮亚杰
3、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
4、求知与求学的渴望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
5、教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
6、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
当代教育名家名作作品摘抄 篇9
1、家长在家庭教育时一定要记住、情感教育永远都大于道理教育。
2、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
3、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
4、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
5、一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
6、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
7、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
8、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
9、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
10、父母在自己担任家庭教育前好是自己先学习教育。
当代教育名家名作作品摘抄 篇10
1、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训班，却鲜有自己参加家庭教育培训。
2、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
3、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
4、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。
5、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
6、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
7、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
8、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
9、父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
10、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
当代教育名家名作作品摘抄 篇11
1、有些人生来只会吸收书中的*。
2、粮食补身体，书籍丰富智慧。
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3、不怨天，不尤人，下学而上达。
4、拜读名家大作，可造就雄辩之才。
5、贪者因书而富，富者因书而贵。
6、书犹药也，善读之可以医愚。
7、问渠那得清如许，为有源头活水来。
8、天才无非是长久的忍耐，努力吧！
9、文学之知识乃是学问之门禁。
10、书籍是培育聪明才智的工具和载体。
11、书籍是我们的精神粮食。
12、身怕不动，脑怕不用。
13、失败只是放弃得太快。
14、知识永远战胜愚昧。
15、积千累万，不如养个好习惯。
16、读一本好书，象交了一个益友。
17、好的书籍是最贵重的珍宝。
18、终极真理像缪误，终极缪误像真理。
19、人生可贵在于真诚相待，不在于利禄。
20、天行健，君子以自强不息。
21、人家不必论富贵，唯有读书声。
22、至哉天下乐，终日在书案。
23、吾爱吾师，吾更爱真理。
24、勉之期不止，多获由力耘。
25、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。
26、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
27、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
28、晓月闲移三尺剑；孤灯苦读五更书。
29、不要担心自己老去，而要担心自己生锈。
30、不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。
31、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
32、学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
33、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
34、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
35、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。
36、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。
37、努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。
38、我们的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。
39、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。
40、生活掌握在自己手中，而非让生活来掌握你。
41、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
42、师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。
43、一本书，就像一只乳牛，应该挤干它的奶才对。
44、学到很多东西的决窍，就是不要一下子学很多。
45、米糠风一吹就可除去，砂子却要一粒一粒地捡。
46、读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。
47、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。
48、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
49、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
50、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。
51、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
52、古代的科学成为了现代迷信，现代的科学将成为未来迷信。
53、让快乐翻倍的方法是把你的快乐分享给其他人。
54、欲速是读书第一大病，工夫只在绵密不间断，不在速也。
55、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
56、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
57、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。。
58、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
59、人的一生是很短促的，应该珍惜生命，努力工作，不要得过且过。
60、不能做书的奴隶，而应做书的主人，让书服从我们的意志，供我们运用。
61、生命是一条平静的长河，知识就是那可以激起浪花的石子。
62、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
63、人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。
64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。
65、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。
66、书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。
67、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
68、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
69、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯竭。
70、给子孙留下金银，他们未必能守得住；给他们留下书籍，才是对他们的馈赠。
71、书籍是的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
72、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。
73、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
74、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
75、没听到不如听到，听到了不如见到，见到了不如了解，了解了不如实际去做，学习到达了实践这一步就算是完成了。
76、这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。
77、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。
78、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
79、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏写得厚写得薄写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
80、每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。
81、仅在字母、文字和书页中浏览一番，这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。
82、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。
当代教育名家名作作品摘抄 篇12
1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
5、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7、教师大的幸福就是看到孩子们在成长!
8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
当代教育名家名作作品摘抄 篇13
1、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
2、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于*恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
3、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
4、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
5、善于鼓舞学生，是教育中宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
6、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
8、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
9、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
10、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
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