八只小猫读后感

八只小猫读后感（精品16篇）。

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七人八只眼谜底

谜底：

货

解析：

货（繁体字：貨）七+人+八+目=貨=货

拼音：

huò

释义：

1、货币；钱；通。

2、货物；商品；百、南、订、销。

3、出卖；卖。

4、姓。

基本解释

1、暗射事物或文字等供人猜测的隐语。

南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·谐隐》：“自 魏 代以来，颇非俳优，而君子嘲隐，化为谜语。”

唐段成式《酉阳杂俎·怪术》：“﹝ 梵 僧难陀﹞时时预言人凶衰，皆谜语，事过方晓。”

清陈维崧《采桑子·送李云田之吴门迎侍儿扫镜》词：“谜语应猜，庄语非诙。”

2、比喻奥秘的事物。

闻一多《孤雁》诗：“天是一个无涯的秘密，一幅蓝色的谜语，太难了，不是你能猜破的。”

起源

谜语来源于中国古代民间，是古人集体智慧创造的，无法把谜语的发明权落实到某一个人。

谜语最初起源于民间口头文学，是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的，是劳动人民聪明智慧的表现。后经文人的加工、创新有了文义谜。一般称民间谜为谜语，文义谜为灯谜，也统称为谜语。史料表明，大约在奴隶社会时期，先民们已经开始用隐晦曲折的歌谣来表达思想感情。据《书经》“汤誓篇”中记载：“时日曷丧？予以汝偕亡。”意思是说：太阳呵，你什么时候才丧亡呢？让我和你一同去死吧！相传夏代帝王夏桀暴虐无道，民怨冲天，老百姓不敢明言，私下里用隐语发泄怨怒之情，于是就流传着这样的歌谣。这首歌谣采用隐喻的手法，诅咒暴君夏桀。夏桀曾说过：“我有天下，如同天之有日，日亡我就亡。”这首歌谣，可以说是我国谜语的最早萌芽。再如见于《周易·归妹·上六》篇的商代短谣“女承筐”，也可算是我国谜语的最早记录之一：“女承筐，无实，士刲羊，无血。”它运用传统谜语常见的“矛盾法”，巧妙地表现了牧场上一对青年牧羊人夫妇剪羊毛的情景，又“回互其辞”，使人不易猜着，近似一则谜语。这只是谜语的“胚胎”，在当时，也没有类似的专门名称。

最早的谜语，先由民间集体创作，口传心授，当初并未引起文人的注意，所以在文字上没有反映出来；这样就形成了长期流传在不识字的劳动人民口头上的民间谜语；另外主要是在上层社会和文人中流传的文字谜，由书面传播。

风格

谜语风格大致可以分为主流、民间、典雅和通俗风格四种类型。

主流：

这样的谜作多产生于某个时期、某种场合，多是为了某种特定的需要而特别创作的。其特点是主题突出，内容严肃，针对性强，效果显著。虽然主题不同，但都具有主流性的特征。下面举例加以说明：

中国在腾飞。（猜化学名词）谜底：升华

法网恢恢，疏而不漏。（猜京剧剧目）谜底：《全部罗成》

民间：

民间风格的猜谜多以百姓常见、熟悉的事物为谜材，谜面语言朗朗上口，易记易传。大多数民间猜的谜都属于这种类型。

典雅：

典雅风格，又称“书家意”。此类谜作注重文采，书卷气浓厚，多以典故入谜，或以前人诗词名句做面，在扣合上追求贴切自然，浑然天成。猜答起来有一定的难度。举例如下：

霜禽欲下先偷眼。（猜《西厢记》）谜底：恐怕张罗

萧疏听雨声。（猜《汉书》）谜底：此天下所稀闻

到黄昏，点点滴滴。（猜国外名著二）谜底：《天才》《黑雨》

通俗：

这样的谜猜起来障碍要少得多。因为谜面多源于生活，使用通俗的语言。即使是成句，也是平易近人的。在扣合方面，即使有别解，也只是汉字一字多义等手法。所以大众容易理解和接受，比如：

天庭饱满，地阁方圆。（猜一礼貌用语）谜底：首长好

故友两离别。（猜阴历一名词）腊月

可以看出，以上谜作朴实无华，深入浅出，而且扣合贴切，妙趣横生。可见通俗并非庸俗、粗俗，所谓“俗而不雅”就是这个道理。

随着谜语的繁荣，还经常看到一些谜语故事、智力竞赛及益智游戏之类的竞猜题，有人也称之为谜语，其实这不能一概而论。

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活动目标：

1、能随音乐做动作，体验与同伴合作的快乐。

2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。

3，学会演唱歌曲。

活动准备：

红纱巾、红盖头、音乐磁带活动过程：

一、马兰开花"的游戏。

二、导入课题：

出示纱巾盖头上提问，我成什么了?你从哪里看见新娘子是这样的?新娘子结婚要坐什么?

三、学习游戏"抬花轿"。

(一)分段练习动作。

1、抬轿子一步一蹲稳稳地走。

2、往前冲(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、颠轿(走两步，扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步，做两个开心的动作)。

5、下轿(做邀请的动作)。

(二)、配音乐进行游戏。

1、完整听音乐。2、随音乐做动作。3、听音乐完整游戏。

四、分组游戏。

1、老师扮新娘子，幼儿集体抬花轿。

2、请个别幼儿扮新娘子，集体抬花轿。

五、幼儿自主游戏。

三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一前一后抬花轿。

7幼儿园中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖

活动目标：

1、 能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、 把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。

3、 做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

活动准备：

1、 音乐磁带2、 事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。

活动过程：

1、 听故事，按故事情节做动作。

(1)老师讲小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀!泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。

(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。

(1)教师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。

(2)幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。

(3)玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏：

用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。

第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位!

(4)听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。

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平凡与不平凡，每个人在这个世界上都可以找到属于自己的位置，找到属于自己的幸福。——题记

窗外，风无情地刮着，时不时卷起几片枯黄的落叶。

就是这样的一个严冷冬天里，有一样东西却热和了我的心。不是滚烫的朱古力，也不是亲人的陪伴，而是一只叫做杜威·读书郎·开卷的小猫。

那是一只漂亮的橘黄色长斑猫，瞪着一双淡绿色宝石般的眼睛，柔柔地在你的手上蹭着，低声地哭泣着。相信谁也没法谢尽这样一个舒适的小天使。

在美丽、辽阔的衣阿华，杜威以布满感激和爱的姿势，赢得了大家的认可。在那个最需要鼓舞士气的年代，小猫杜威给予了人们自信，让人们重新取得了对生活的希看与热情。杜威帮助克里斯托找回面对生活的勇气，增进了作者和女儿的感情，它的一举一动都笼罩着一种平和的气味。（好工具范文网 FANWeN.HAO86.cOm）

作为一只小猫来讲，杜威很幸福。在图书馆与馆员、读书的人嬉戏，蜷在热呼的打印机旁边，还有天天一小时的游戏时间。仿佛，这就是杜威一天全部的生活。朴素的不能再朴素。可是这简单的一切，就让杜威感到幸福、满足。杜威天天生活在一种满足的幸福当中，由于它感激生活的具有。

掩上书，晶莹的泪水悄然地落在了书的封面，泛出淡淡的橘黄色。

我不由思考：幸福究竟是甚么？

幸福实在很简单，简单到每个人都可以具有。它是一种快乐、满足的感觉罢了。幸福对每人来讲，或许都不同。对一位在沙漠中苦苦求生的旅者，幸福就是一碗甘甜清澈的泉水；对一个刚尝过苦涩黄连的小孩儿来讲，幸福就是一勺甜润可口的蜂蜜；我想对小猫杜威来讲，幸福莫过于永久待在斯潘塞小镇的图书馆里，永久能够有一个热和的膝头。

只要学会满足，珍惜现在所具有的一切，没必要追逐更多、更好的东西和环境，你就会发现幸福实在就在一言一行，一举一动中。想想自己，具有很多的幸福，却还经常有很多的不满足。面对小猫杜威，我惭愧了。

“找到你的位置，满足于你具有的东西。善待每个人，过一种好的生活。不是关于物质，而是关于爱。爱，永久可遇而不可求。”

实在生活就是那末简单，只要学会满足，学会爱，幸福就会来到你的身边。

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1 . 此事天公付我，六月下沧浪。

2 . 迷蝶无踪晓梦沉，

3 . 《晚日后堂》——简文帝萧纲

4 . 看落日余晖，纵情的开释着漂亮的相貌。望山间清风，肆意的夸耀着迷人的舞姿。两只蝴蝶快活的飘动在花丛中，欢乐悦耳的歌声，引来朵朵鲜花竞相开放。霎那间，山花烂漫，花香芳香，浸人心脾。

5 . 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

6 . 《杂诗之八》——张协

7 . 《春感诗》——李白

8 . 这是来自大洋彼岸南美洲巴西亚马逊河流域热带原始森林中的世界名蝶，被公认为是世界上最漂亮的蝴蝶。它那钻石般的翅膀上闪烁出耀眼的莱姆绿和天蓝色的亮光，美妙绝伦，当你的眼前突然闪现出这些幻影迷离的色彩，真让你感到自己仿佛到了一个童话般的世界里。

9 . 成群的蝶儿时聚时散，绚丽多彩的翅膀在阳光映照下仿佛极美的绸缎。

10 . 在花丛里，有许多飞来飞去的蜜蜂，它们都是为了采蜜而忙碌着，不太引人注目，可蝴蝶却不同，它有着美丽的舞姿，艳丽的翅膀，在鲜花丛中翩翩起舞。它的一生，是为了装扮世界，让世界更加绚丽多彩。人们喜欢它，研究它，并不断探索它。蝴蝶的分布范围很广，南至赤道，北至北极圈内都有它的踪迹。这就说明，不管在哪里，蝴蝶总是愿意奉献自己的美丽。

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剪纸深受孩子们的喜爱，剪纸不仅易学，而且趣味性强，通过学剪纸还可以培养孩子的想象力、创造力，促进孩子手部肌肉的协调性，灵敏性，使孩子变得心灵手巧。今天我们利用连续折叠纹样的方法，剪八只可爱的小鸡。

工具/原料：

1、一张正方形的纸。

2、剪刀、笔。

方法/步骤：

第一步

首先准备好剪纸材料，一张长方形的纸，一把剪刀，一支笔，如图所示。

第二步

把长方形的纸，左右对边折，如图所示。

第三步

再把长方形的纸左右对比边折，如图所示。

第四步

再次把长方形的纸左右对边折，如图所示。

第五步

画上小鸡的纹样（图案），如图所示。

第六步

剪去小鸡小草以外多余的部分，如图所示。

第七步

最后镂空小鸡的眼睛和中间的小草，如图所示。

第八步

打开，八只可爱的小鸡就剪好了，如图所示。

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八只气球：睡前故事

卖气球啦!卖气球啦!是谁在喊?哦!是那个年轻的叔叔呢。叔叔卖的这八只色彩缤纷的气球可不是一般的气球，它们都有生命，都有名字红红、黄黄、蓝蓝、绿绿、青青、白白、紫紫、黑黑。

八只气球宝宝淘气、可爱向往自由，每当看到那些在天空中翱翔的气球就羡慕不已。机灵的绿绿趁叔叔去喝水时对同伴们说：哪天我们找个机会一起逃跑，享受自由好不好?好啊!好啊!气球们欣然同意了。傍晚时分叔叔准备收摊了，便解开绑气球的绳子，八只气球偷偷从叔叔的手中滑开飞向蓝天。

红红喜欢太阳，它热爱太阳的光芒，于是迎着太阳直奔而去。它感到无比轻松，似乎有股神奇的力量推着它上升，不像以前被一座山压着似的动弹不得。傍晚的彩霞照在红红的身上，它显得格外美丽，像穿着一条彩色的裙子，那红红的脸颊像似着了火。它想：太阳公公就快下山回家休息了，我得赶快追呀!天暗了，太阳消失了，白云再也不白了，一团团黑糊糊的从红红身边飘过。红红失望了，停在空中不知飞往何处。寒风在耳边咆哮，它害怕了，身子颤颤抖抖，月亮婆婆，你能给我温暖吗?除了风魔，没有人回答它。红红不敢睡觉，它怕被黑暗吞没，睁着眼睛等待黎明。不知过了多久，天亮了，太阳唤醒了万物。太阳啊太阳，你终于来了。红红鼓起劲兴奋地朝太阳飞去，但由于它疲劳过度，还没追上太阳就砰!地一声炸得粉身碎骨。只有太阳为它悲伤。

黄黄喜欢刺激，它最想去的地方就是高速公路。循着汽车的马达声它飞飞舞舞来到G9高速路上空。哇塞!保时捷、宝马、奔驰、路虎车队一路狂奔，简直可以和飞机比速嘛!黄黄兴奋地不得了，不禁大声喊叫。黄黄想：城市真没劲，老是堵车，汽车只能开40码，和高速公路相比简直是蚂蚁爬嘛!以后我还是住在这里再也不回到城市了。正美美地想着，哪知不知不觉飞到马路中间，正巧一辆马自达轿车以150码的速度飞奔而来，只听砰!的一声，黄黄在梦想中化为碎片。唉!超度是祸害呀!

蓝蓝喜欢大海，却被鳄鱼当作美食吞下了肚。绿绿被淘气的小宝贝当零食咬破了，青青死在仙人掌的刺上，白白遇上了豪猪，黒黑因贪吃而撑破了肚子。唯独紫紫超级文静，坐在那里纹丝不动，但最后也没落个好下场，在一场暴风雨中哧!的一声散了架。

八只气球选择了自己喜欢的生活，有的高飞，有的漂流，有的则原地不动。虽然最后它们都消失了，但我想：已经享受了自由的它们，应该还是幸福的吧!

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《大班音乐：八只老鼠抬花轿教案反思》

引言：

在大班音乐教学中，八只老鼠抬花轿是一首生动有趣的儿歌，它不仅可以培养孩子们的音乐感知能力，还可以激发他们的团队合作意识。通过反思这次教学案例，我深刻体会到了教学中的一些问题和不足，同时也明确了新的教学目标和方法。

一、教学目标设置：

在教学前，我明确了教学目标：通过学习儿歌《八只老鼠抬花轿》，学生能够掌握曲调，并且能够通过音乐活动加深对合作的理解。

二、教学准备：

在教学准备方面，我精心设计了教案，准备了充足的道具和器材。然而，在实际操作中，我发现学生在集中注意力和保持耐心方面有所欠缺。

三、教学实施：

1. 导入

教学初期，我通过讲述小老鼠们的故事来吸引学生的兴趣，帮助他们进入儿歌的情境。然而，我没有把握好时间和节奏，导致学生的注意力不够集中，有些学生开始分心。

2. 进行动作指导

在教学过程中，我通过模仿和示范来引导学生学习儿歌的动作。但是，我没有考虑到学生的身体发育差异，导致一些动作对于某些学生来说过于困难。

3. 合作练习

为了培养学生的合作意识，我组织了学生们分成小组进行合作练习。然而，由于我没有明确定义每个学生的角色和任务，导致一些学生不知道该做什么，影响了整个合作过程的效果。

四、问题分析：

通过这次教学实施，我发现了以下几个问题：

1. 学生的专注力不够集中：学生在长时间的歌曲学习中往往很难保持专注，容易分心，影响教学效果。

2. 学生的动作能力差异较大：学生的身体发育差异很大，对于某些学生来说，一些动作可能过于困难。

3. 学生的合作意识不够：合作练习中，学生对于自己的角色和任务并不清楚，导致合作效果不佳。

五、改进方案：

1. 激发学生的兴趣：通过多种方式，如故事讲述、音乐节奏引导等，激发学生对儿歌的兴趣，帮助学生更好地投入到学习中去。

2. 分层次指导：根据学生的身体发育情况，对于某些动作，可以提供替代方法或者做适度的简化，确保每个学生都能够参与进来。

3. 清晰定义角色和任务：在合作练习中，明确每个学生的角色和任务，帮助学生更好地理解自己的责任，提高合作效果。

六、总结：

通过这次教学反思，我对教学过程中的问题有了更深入的认识，也明确了新的教学目标和方法。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作意识，尊重学生的个体差异，为他们提供更好的音乐学习体验。

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《一只躲雨的丑小猫》让我感觉到，无论是珍贵还是贫穷，美丽还是丑陋，自然界的一切生命都是平等的，都需要相互尊重。在这篇文章中，司机用一个小小的动作触动了我的心，我点亮了黑暗的地方。

司机耐心地把像老鼠一样丑陋的小猫拿出来，并表达了他对它的爱。但是在不耐烦的喇叭声和不友好的眼神中，他完全同意他的方法。我非常钦佩他。因为他知道一切都是平等的，都有生存的权利。如果是你的亲戚受到压力呢？那时候，哪辆车不会停下来？那么，为什么不换一个丑陋的小猫呢？

我的心被深深地感动了。只要世界上所有的生物都有这种温暖，我的金属就会融化，枯树就会开花结果。小猫已经从恐惧和绝望变成了感激。也许它自诞生以来从未变暖过。

如果我是小猫，我会感激我第一次感受到的温暖和爱。因为他给了我无限的温暖，让我感受到这个世界的美丽和美丽。

读完这篇文章，泪水模糊了我的双眼，偷走了一层薄纱。我又看到了最后一句:“站在十字路口的交通警察不由自主地举起手向汽车敬礼……”出人意料的是，善良受到了尊重。此时，我眼中的泪水终于停止了。

是的，生活中的'每一个地方都充满了温暖，甚至一个小小的动作都可以触摸到这个世界。

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一、教学内容：

1、唱：《八只小鹅》

2、听：《快乐的农夫》

二、教学目标：

1、能用明快、活泼的情绪去演唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。

2、聆听和表演《快乐的农夫》，感受乐曲快乐的情绪，并能哼唱乐曲的旋律。

三、教学过程：

一、节奏练习

1、老师板书，请学生识别四分音符和八分音符动作和节奏XXX

走跑跑

2、用语言练习四分音符和八分音符构成的两种节奏

教师：上下学生：上上下下

左右

呱呱呱呱呱呱

“这是谁在唱歌啊？（老青蛙、小青蛙）”

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“鹅妈妈带着她的一群小鹅也摇摆着过来了。呷呷（呷呷呷呷）”

“鹅妈妈和鹅宝宝的对话真是有趣啊！我们也来学一学吧！鹅妈妈呷呷呷呷（左手手势）鹅宝宝呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手势）学生分别练习。这样，我们请活泼的男生做鹅宝宝看老师的右手，文静的女生做鹅妈妈看老师的左手。鹅妈妈和鹅宝宝同时说话试试看。”

鹅妈妈的歌声有变化了，“八只小鹅，快快活活在玩耍”

鹅宝宝的伴唱没有变，呷呷呷呷

二、歌曲学唱

1、欣赏第一遍，解决“呷呷呷呷”的音准

“鹅妈妈说要给我们带来精彩的节目。我们一起去听听看吧！注意，小鹅也加入了表演，听听，它们是怎么给妈妈伴唱的呢？”

钢琴练唱，分组，每组四个呷

2、欣赏第二遍，找到伴唱的地方

A、找伴唱，做手势

“鹅宝宝在哪些地方为妈妈伴唱的呢？仔细听，遇到小鹅唱歌的时候，我们就用手势学一学它们唱歌的样子。（提醒鹅宝宝不唱的时候要吗？）”

B、介绍合唱

3、学唱合唱部分

A、听：“先学鹅妈妈声部（高声部），请小朋友先听老师用钢琴弹一下”

B、轻唱：“轻轻跟着唱一唱”“你发现没有，最后一句有什么不一样？”

C、解决情绪：“快快活活在玩耍”的演唱的声音（对比示范）

D、分角色：教师先唱伴唱，后分组，交换唱一唱

4、练唱鹅妈妈的歌声

A、听琴声：先听老师用钢琴弹奏，注意前奏，你轻轻地唱

B、唱：“唱一下吧”第一句处理“老师想象，鹅妈妈带着一群小鹅向我们走来，它们渐渐走近了，那我们的歌声可以怎么变化呢？”

C、再唱一遍，强调情绪

5、完整演唱

“下面，请女生扮演鹅妈妈，男生扮演鹅宝宝。好的，大家注意力集中，表演开始了。”（合唱第二遍）

三、欣赏《快乐的农夫》

1、听一遍,说情绪

“看!时间不早了,鹅宝宝该回家了,你听,农夫哼着小曲,赶着小鹅正走在回家的路上!在音乐中,你能感受到农夫的心情怎样?他是一位怎样的农夫呢?”《快乐的农夫》

2、听第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|......

“同学们，请你们跟着音乐用“IU”轻轻地哼一哼，找一找农夫最喜欢哼的那一句。”

3、填歌词，唱一唱（我是一个快乐的农夫，我唱着歌儿赶着小鹅回家去）

师：老师给它填上了歌词，我们跟琴唱一唱。

4、听第三遍，这一句农夫唱了几遍，老师在第2、3遍加入打击乐器铃鼓。

5、请学生试着做一做

我是一个快乐的农夫，我唱着歌儿赶着小鹅回家去

我是一个快乐的农夫，我唱着歌儿赶着小鹅回家去（铃鼓）（铃鼓）

我是一个快乐的农夫，我唱着歌儿赶着小鹅回家去（铃鼓）（铃鼓）

我是一个快乐的农夫，我唱着歌儿赶着小鹅回家去

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今天，我看了《小猫钓鱼》这篇故事，它写的内容是：小猫跟妈妈去河边钓鱼，钓鱼的时候，小猫没有一点耐心，一会儿抓蝴蝶，一会儿又去捉蜻蜓，回家的时候，猫妈妈钓了很多鱼，小猫却一条鱼也没有钓到。

我想到了有一次，做抄写好词好段的作业时，我一边看电视，一边写。妈妈对我说写作业要把电视关掉，一心不能二用。我没有听妈妈的话，心里想：这么简单的作业，又不用动脑筋，我边看边写，一举两得。结果，那页作业抄错了三个字，妈妈检查时批评了我，当时我还不服气呢！现在想想，是我不对，我不应该一边看电视，一边写作业，那样，不就和小猫的做法一样了吗？

读了这篇故事，让我知道了做事情不能三心二意，那样什么事情也做不好，我们从小就要养成做事情专心致志的好习惯。

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今天我在家里看了一本书名叫《小猫钓鱼》。

有一天，小猫的妈妈早早的就把小猫和哥哥叫起来。到了小河边，猫妈妈和哥哥都开始认真的钓鱼，突然，有一只花蝴蝶从小猫的头顶上飞过，小猫就把鱼竿一扔，就去追蝴蝶，小猫追到山坡上，蝴蝶就飞走了小猫垂头丧气的回到钓鱼的地方，看到妈妈和哥哥已经掉了几十条鱼，他拾起鱼竿准备钓鱼，这时，又有一只蜻蜓从小猫的头上飞过，小猫再次仍掉钓鱼竿，再次去追蜻蜓，但是又让蜻蜓给跑了，当小猫下来的时候猫妈妈看见小猫的时候，就去对他说：做什么事情不要三心二意，要一心一意才能把事情做好。

小猫照着妈妈所说得做，果然每天都能钓到大鱼。

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《小猫钓鱼》的故事我已经读了很多遍了，故事讲的是，有一天，猫妈妈带着小猫去河边钓鱼，到了河边，猫妈妈给小猫安上鱼食，然后开始钓鱼了，过了一会，一只蜻蜓飞到了小猫的鱼竿上，小猫抖了抖鱼竿，蜻蜓又飞到了小猫的头上，于是，小猫放下鱼竿捉蜻蜓，蜻蜓又飞到了花丛里，小猫怎么也找不到，只好垂头丧气的回到了小河边。小猫看见猫妈妈已经钓了很多鱼，它就问猫妈妈："我怎么一条鱼也钓不着呢？"猫妈妈说："做事要一心一意，不能三心二意，那样会一事无成的。"

我觉得爸爸妈妈说的很对，做事或者做作业的时候一定要一心一意，专心致志，不能三心二意，一心二用，才能学到更多的知识，做好每一件事。

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初中作文频道小编[香草味丶布丁]今天给大家整理了《初二读后感:《一只小鸟》读后感（八）》的优秀作文，这篇初二读后感:《一只小鸟》读后感（八）共有650字，是一篇很优秀的原创作文，这篇初二读后感:《一只小鸟》读后感（八）很值得大家参考和学习。

《一只小鸟》是现代作家冰心写的一篇散文，大致内容是：有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的羽毛还未曾丰满，不能远飞。这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它唱歌，最后他们便想捉住它。它又出来了！它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的`歌声，却不能了。

这是一篇美丽而又凄惨的文章，本是一只快乐自由的小鸟，到最后却是这样的结局，那个小孩子有没有反思自己的行为呢？他不应该剥夺小鸟的生活和自由的权利，不是吗？在我看到这片文章的快结尾处时，我停住了，我是在猜想，这只小鸟会不会被小男孩收养？或者……但是，我却怎么也没有想到作者是以这样的形式收场。

看了这篇文章后，我想到一个故事：有一个猎人救了一只老鹰，后来不忍心杀死，就把它放走了。第二天，猎人不小心掉下了悬崖，还好抓住了崖边的一株小草，但是支撑不了多久，就在猎人掉下去的那一瞬间，刚巧被曾经他救过的老鹰给救了。

我觉得：动物是人类的好朋友，汤玛斯。艾奎纳曾说过：“一个对动物残忍的人，也会变得对人类残忍。”我们不能将自己的快乐建立在别人的痛苦之上！即使是动物！那也是一个鲜活的生命啊！虽然不是所有的动物都会报恩，但是，也不是所有动物都是白眼狼啊！人类啊！我们不能再猎杀动物了，否则，到最后灭亡的只有人类自己！

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