英语高一作文万能句子(汇集28条)。

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1、阅读下面的文字，按照要求作文。

2、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

3、制定本学年发展计划。

4、补写出下列古诗文中空缺的部分。

5、选文第④段对于“绿”在我案前生长，“我好像发现了一种‘生的欢喜’，超过了任何种的喜悦。

6、沉着稳重是你做班长的良好素质，工作认真负责，其实，你是一个聪明的孩子，思维敏捷，你是一位处在班级的中上游，可再想进一步就比较困难了，是什么阻挡了你上进的脚步呢?我想原因或许很多，但有一个是绝对不能忽视的，那就是你的懒惰和散漫，有时缺乏自我控制能力。老师想看到的是一个全心全意投入学习的你，一个各方面全面发展的你，加油!

7、聪明活泼的你总是面带自信的微笑，你是一个能主动自觉、认真学习的男孩，老师特佩服你的韧劲，在学习上有一种肯吃苦的劲头。你会关心班集体，爱护同学，热心于帮助别人。不过，“千里之堤，溃于蚁穴”，又有“为山九仞，功亏一篑”的说法。希望你能把现在的这种学习势头持续下去，老师期待你的表现!

8、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

9、俞瀚程同学热爱科学，并对此孜孜以求，培养了很强的实践和操作能力，对科学学习很认真，对学科代表工作很负责。这份求真精神，对于求学而言难能可贵，多多益善。然而，在与人相处时，则不应那么较真。当与人意见相左时，我们应该求同存异;当他人有过错时，我们应该宽容相待;当老师给予善意的提醒与批评时，则应谦虚听取，有则改之。希望俞瀚程静心回头看看自己这一学期走过的路程，以利自己在生活习惯学习方向和人际交往等方面取得明显进步。

10、下列词语中加点的字，读音有误的一组是()(3分)

11、下面语段中加横线的词语，使用不恰当的一项是()(3分)

12、在语文必修2的课文中，我们随着几位作者游览了不少风景名胜。

13、你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!

14、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

15、在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点?写出其中两点并举例说明。

16、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字;

17、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

18、文章开头叙游宴之事，以“乐”字起笔;

19、作者产生“信可乐也”的感受的原因是：一、前来聚会的人多。

20、你是一个文静可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。你是一个善良的女孩，诚恳朴实，恬静可人。在生活中你总是默默扮演着自己的角色，去理解和帮助别人，努力干好力所能及的事。学习方面，你能充分认识学习的重要性，积极进取，不断进步，但离老师与家长的要求还有一段距离，希望你能充分认识到这一点，查漏补缺，早日达到心中的目标。

21、喜欢你的文静稳重，爱劳动，讲礼貌;喜欢你的认真学习的态度，总是那么工整清秀的作业;喜欢你的乖巧听话，能与同学和睦相处，自己的东西总是井井有条，还记得开学时你对我的承诺吗?你没有上我失望，老师真为你高兴!希望在新的学期里你能更大胆的表现自己，充分的相信自己，你会取得更大的成功!

22、“生的欢喜”是指对于生命成长的喜悦，表达了作者对于充满生机的绿的喜爱，对充满活力的生活的向往。

23、对“况修短随化，终期于尽”句理解正确的一项是()(3分)

24、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。

25、梁静同学在本学期表现很好，能遵守校规，尊杨永俊同学本学期表现一般，有一段时间陈木荣同学本学期表现很好，能遵守校规，敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，班干工经常违反校规，有迟到旷课现象，学习上尊敬师长，团结同学，学习认真刻苦，成作有条不紊，望能继续努力，在学习上争取有没有目标，尚未做到认真刻苦，望今后能绩较好，如能做到自觉学习，想必能名列更大的进步。改正错误，争取更大进步。 前茅，望继续努力。

26、作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都在不知不觉中逝去。

27、你聪明伶俐，淳朴善良，活泼，诚实可爱，做事总那么有条不紊，一丝不苟，学习认真踏实，工作认真负责，劳动积极主动。作业总能按时完成，课堂上也能认真听课。希望在今后的学习中，继续保持优点，克服缺点，戒骄戒躁，更加勤奋刻苦，提高对自己的要求，从而在学习上取得更大进步。

28、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。