撕纸活动总结

发表时间：2026-01-13

撕纸活动总结(精品十一篇)。

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上课铃声一响，老师就给我们每人发了一张白纸，当老师发下来的时候我心中非常不解：老师为什么给我们发一张白纸，是让我们画画？还是让我们干什么？我们真是一头雾水啊！真不知道老师的葫芦里卖的什么药啊！

在我们百思不得其解的时候，老师突然说，让我们把这张纸撕成十六份。话音刚落我就听到嘶的一声，原来坐在我旁边的马上撕起来。随后大家都陆陆续续撕了起来。我小心翼翼地将白纸平均撕成了十六份再撕。

我们班有几个人，超额完成了任务，把纸撕成了n份，而且每一份都是大小不一的。还有4个人圆满完成任务，把纸撕成了十六份，而且每一份的大小都是差不多的。老师将我们撕的方法分成豪放派和斯文派。

之后我们又听到了一个很惊人的消息老师又让我们把撕好的纸重新拼好。我们全班都笑了起来。然后三个豪放派的人开始后悔了，因为他们撕成了几十份几百份，很难再次拼好；而我们斯文派很得意，因为我们都撕了十六份，很好拼。三个豪放派的人开始求老师再给他们一次机会，老师答应了。那三个豪放派的人归属我们斯文派了。

我们开始拼了。开始我们都信心满满觉得一定可以拼好，可是过了一会儿，我们大部分人都开始垂头丧气了，因为我们根本拼不好，最后全班只有一个人把撕了的纸重新拼起来。

从这一件事上我知道了：1、我们不能像豪放派一样只顾一时开心，而不顾以后的事情；我们一定要像斯文派一样，瞻前顾后。2、很多事情就像撕纸一样，一旦碎了就很难复原。

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撕答案纸事件

下午我一进教室就听见砰砰的声音,原来是我们班调皮大王___何家栋和我们班的纪律委员____黎星莹打架。何家栋用老虎一般的眼神看着黎星莹，他那有力的手把桌子掀了起来，桌子来了个空翻，那声音轰动了整个教学楼，就在那一瞬间，黎星莹被吓得跌坐在凳子上，同学们有时吓得目瞪口呆；有的在纷纷议论他们为什么要打架，还有的吓得捧着头，同时吸引了老师们过来。

午读课时不见他们俩的影儿，肯定被叫去办公窒审问了。

第二节课时，老师说明了他们为什么要打架？原来是因为早上时数学老师叫我们把《黄冈小状元》练习本上的答案撕下来，可是何家栋不愿意撕答案，黎星莹就劝何家栋把答案撕下来，何家栋记在心里了，生气了。下午上课时何家栋在玩玩具，黎星莹把何家栋的玩具没收了，何家栋就生气了与黎星莹打了起来，就是因为撕答案纸事情引起的打架事件。

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1了解面条，知道面条的样子。

2能两手协调撕面条，并充分发挥想象力，大胆创新，能把撕好的面条放到碗里。

三。愿意参加撕纸活动，体验家庭生日的快乐。活动准备：

1备料：成品：一碗面条、餐巾纸、纸碗

2体验准备：认识面条，知道面条的样子，知道自己生日会吃长寿面。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道在过生日的时候，都要吃什么？顺便说一下，我们要吃蛋糕和长寿面。

（幼儿答不出时：赵老师会吃长寿面）以前都是爸爸妈妈给我们过生日，今天我们来给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们过生日，做长寿面给他们吃，你们愿意吗？

2、展示成品面条，引导孩子们观察和讲述面条的特点。

1.提问：那你们吃过的面条长什么样子的呢？一起说说看。

2.小结：哦！原来面条是长长的、细细的、白白的。

老师：看，这是老师做的一碗面条。它是什么样子的？

是呀，老师做的面也是长长的、细细的、白白的。今天我们一起做吧。请看看我是怎么做的。（边做动作边念儿歌要；面条细，面条长，孩子们，帮忙。

)3、提供教材教师示范制作，幼儿独立撕面，教师参观指导。

1.教师示范，讲解操作要求。

老师：捏食指的拇指把面条撕掉。不要撕面条。面条应该又细又长，这样面条才能好吃。

师：小朋友们，我们再来撕一撕，你撕的真不错，你撕的也不错。

2.师：那现在应该将撕好的面条放在**呢？

（有的小朋友说放在嘴里，对不对呀？嗯，面条是给爸爸妈妈爷爷奶奶们吃，我们不能吃。)（有些孩子眼睛很亮，看到老师这里有一个小碗。他们应该把面条放进碗里。

）4.幼儿自主体验撕面条。

师：在你们桌子上有个篮筐中，里面有做面条用的纸，每次只能拿一张餐巾纸做面条，做好的面条放在桌子上的小碗里，请小朋友们开始吧！

老师指导，说重点，帮助慢动作的孩子。

师：食指拇指捏一捏，捏住面条撕，面条细，面条长，孩子们，帮忙。有些小朋友很棒，已经快完成了，还没有完成的小朋友加油。

老师：好的，你的面条准备好了吗？孩子们太棒了！都做好了长寿面，可真香呀！现在我们把面条带回家给父母吃吧！

2.送祝福。

老师：在我们生日那天，我们可以唱生日歌，并说祝福的话。唱生日歌，送祝福语（祝你生日快乐，祝你生日快乐！）

老师：孩子们今天玩得开心吗？是啊，做面条真有趣。下次我们可以在小吃店做面条了。我相信你们都能成为一名出色的厨师。

小班美术撕纸活动教案篇二

活动目标：

1学会撕纸技巧，巩固对三角形的理解。

2练习使用粘贴材料并掌握粘贴技巧。

三。提高儿童在活动中的创造力。

活动准备：

有穿孔的彩纸、粘贴工具（双面胶带或胶水）、画纸和彩笔、***。

活动过程：

一、幼儿探索撕纸。

1请看看彩纸上是什么？（针孔）

2针孔把纸分成两部分是什么形状？（三角形）

请想办法把这两个三角形分开。（幼儿练习撕纸）

4.请能力强的幼儿说一说是怎样撕的，并演示一下。（老师总结：先折起来，然后沿着针孔撕开。）

5你手上的三角形有什么区别？（颜色不同，大小不同）

6.这些三角形能拼成什么呀？（幼儿讨论，发表见解）你们看看动画片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的东西来。

二、幼儿****。

1.你们看到了什么？……

2图案是用什么做的？（三角形、圆形）

3.如果撕不出圆形来怎么办？（用彩笔画）

4.请小朋友开始撕纸粘贴，看谁能做出和别人不同的图画来。

3、孩子撕纸贴，提醒孩子撕下的纸放到一个小盒子里，注意桌面地板的清洁。

1引导能力弱的孩子可以先摆一摆再贴。

2鼓励能力较强的孩子创造性地粘贴不同于老师和孩子的作品，并添加相关的情节，使**内容更丰富。

活动结束：

展览讲评：幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。

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1.对撕纸活动感兴趣,在撕纸的基础上,学习撕长纸条的技能.

2.尝试仿编儿歌,感知仿编的乐趣.

活动准备:

1.彩色色纸人手1-2张,每人一个小碗或一个小筐子,每人一个小勺子和小叉子.

活动过程:

1. 看书念儿歌《大老虎》,引出主题.

教师:看图说说,图上的小朋友在干什么?让我们也变个大老虎来吃饭吧!师生一起念儿歌《大老虎》.

2. 出示一碗面条,引起制作兴趣.教师:这是一碗什么?是什么颜色?是用什么做的?鼓励幼儿大胆的讲述自己的看法,探索制作的方法.

3. 教师示范讲解制作的方法,引导幼儿一条接一条慢慢的.撕长条纸,不要撕的太快.

4. 幼儿进行面条加工活动.

教师:今天我们班要举办一个《好吃的面条》集餐活动,每个小朋友都要做一碗香喷喷的面条,好吗?幼儿进行撕纸活动,教师对幼儿进行个别指导和帮助,对能力弱的孩子重点学习撕长纸,对能力强的孩子重点学习撕细长纸条.

5. 让幼儿与同伴相互交流,介绍自己碗里的面条,再假装吃面条,感受交流和吃面条的快乐,教师给予积极的评价.

6. 带幼儿尝试仿编儿歌《大老虎》.

教师:我们小朋友扮演大老虎,吃面条好吗?我们一起说:长长面条,喷香喷香,豆腐鸡蛋,青菜肉汤………

活动建议:

1. 将小朋友做成的面条放在生活区域中,让小朋友喂娃娃吃面条.

2. 在区域活动中提供纸张,鼓励幼儿撕纸做许多细细的长面条,不断提高孩子灵活撕纸的能力.

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那一次，我正专心致志地做着寒假作业，不料在寒假作业上看到一个有趣的题目——撕纸实验。我心里嘀咕着：撕纸就是小朋友破坏纸嘛，有何实验的呢？我仔仔细细地看完全文后，不禁被文中的介绍所吸引了，准备和那胖乎乎的爸爸一起来做这个实验。

我们一丝不苟地准备了做实验的材料：一些白净的A4纸，尖尖的剪刀，爷爷的放大镜。首先，我把纸对折，用剪刀从对折线裁下，在每半张纸上写上“横向，纵向”。当我拿着“横向”那张纸用力一撕，这张纸就毫不留情地断开了。这是爸爸语重心长地说：“做事情不能粗心大意，要细心啊！”我拿起另外那半张纸，慢慢地把这片纸撕开了。当我如此反复撕了几张后，发现横向撕比较难，纵向撕比较容易。我拿起放大镜，仔细地观察横向撕开的边，参差不齐；纵向撕开的边，比较笔直。我想，这应该与撕纸的力度、方向、强度有很大的关系。

原来撕纸也可以有这么多的学问，真是受益匪浅！今后我要多动手，从实验中可以获得更多的知识和乐趣。

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作者：刘姗姗

**：《动漫界·幼教365(管理)》2015年第09期

[摘要]开展美术活动是发展幼儿动手动脑能力的好方法，其中，幼儿撕纸活动就是一个很好的载体。创造性撕纸活动的开展，既让幼儿发挥了创造力和想象力，又为幼儿开启了一扇智慧的大门。

[关键词]活动；撕纸；能力；自信

幼儿的艺术活动是其精神生命活动的表现，是其感性地把握世界的一种方式，也是表达对世界的认识的另一种“语言”，具有促进幼儿向善与益智等价值。幼儿园教育活动是多种形式教育活动综合的过程，它包含集体教育、体育锻炼、生活活动、区域活动、游戏、外出参观等，丰富多彩的活动，促进了幼儿身体、认知及社会性的发展。

在儿童活动中，撕纸深受孩子们的喜爱，是启发儿童智慧的一种有意义的活动。探索撕纸活动的过程，不仅满足了幼儿的兴趣，还增强了幼儿的注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。幼儿在撕纸时，可以把自己撕下的纸想象成任何的东西进行构图，这样，幼儿的动手能力就在做做玩玩中培养起来。

俗话说，心灵手巧。要想心灵敏就要手灵巧，心与手是有联系的，即为手巧心则灵，所以我们必须从小就要发展幼儿的动手能力。开展美术活动就是发展幼儿动手动脑能力的好方法，其中，幼儿撕纸活动就是一个很好的载体。

那么，如何开展撕纸活动，发展儿童的动作呢？

一、调动撕纸的兴趣

小班的孩子喜欢随意涂鸦和撕纸。但由于神经系统发育不完善，手、眼、脑之间的协调性差，脑和视觉对手的控制能力较差，手的骨骼、肌肉发育不完-善，在用手工形式表达自我的愿望时存在着一定的困难。因此，教师应该提供一些有趣的、新颖的刺激来激发孩子的参与兴趣。

例如，在艺术区周围的墙上，我们张贴了**撕纸作品和优秀作品介绍栏。目的是让孩子享受美的享受，在儿童撕纸活动中起到提示和引导作用，激发孩子积极参与活动的兴趣。为了便于孩子随时进行操作活动，我们用硬卡纸剪成各种动植物形象，贴在周围空的墙壁上，让幼儿通过帮助大树贴树叶、帮助小刺猾长出尖尖的刺、帮助小鱼长出美丽的鱼鳞等游戏来进行撕纸活动；柜子里摆满了一次性杯子、各种瓶子等，方便孩子们随时装饰。

有了兴趣就有积极性，有了积极性就能专注，要使他们对撕纸活动保持稳定的兴趣，就应注意使撕纸活动游戏化。在组织活动时，教师应充分使整个撕纸活动游戏化，增加活动的趣味性，使幼儿在游戏中不知不觉完成了作品，并体验到活动的快乐。

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今天，我们班掀起了一场撕纸风波。你一定会奇怪，为什么我们班要撕纸？别急别急，请听我慢慢道来。

“叮铃铃”上课铃响了，老师走进教室。面带诡笑，对我们说道：“同学们，请拿出一张纸。”我们立刻就去拿了，因为老师上课突然听写什么的，对我们来说已是家常便饭。等我们拿完纸，老师也拿出一张纸，说：“那么请大家撕开这张纸。”“啊！”同学们惊讶得大叫起来，脸上写满了疑惑。

老师见我们不相信，就当起了领头羊——开始撕了起来。大家见这情景，也开始动手了。“嘶——嘶——”的撕纸声传遍了整个教室，欢呼声也在附和着。

同学们撕得可起劲了！看！小曾把纸撕成零碎的.碎片，积起来像一座小山，还玩起了“仙女散花”。

等我们撕得七七八八（形容：完；结束）的时候，老师说：“撕完后，请大家再拼成一张纸。”“啊！”全班凄惨地叫了起来。顿时，全班倒地。有的还埋怨道：“老师，都这样了，还怎么拼啊？”边说边洒起那雪花似的碎片。确实不好拼。

这时，大家才意识到被老师耍了。原来老师从一进教室就心怀鬼胎！一切都是老师的阴谋！

大家被老师耍了后，可是深有感触呀！

做什么事，都要三思而后行，不要冲动！不是说“无事献殷勤——非奸即盗”吗？做什么事都想一想结果，不要人家说你就做。要想想为什么，想清楚了自己决定。不要自己往火坑里冲！！

不过，这真的是老师要耍我们吗？其实不是，其实老师是用心良苦啊，她要我们撕42（我们班42人）张纸，来明白这不足42个的道理。

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今年的科技节活动丰富多彩，有叠纸牌、撕纸、七巧板……令人目不暇接。这个星期是“撕纸比赛”。今天终于到了比赛时刻，我们参赛的早已蓄势待发，对这天的到来也已准备多时。

可别以为这纸是多么好撕的，它可是有规则的：在15分钟之内用手撕的方法将一张A4纸尽量撕到最长，不能用任何工具。当然了，选手们对规则可是一清二楚。

比赛开始了，选手们争先恐后地拿起纸撕了起来。同学们撕纸时的坐姿可谓是千姿百态，先不说别人，就说说我自己吧。为了不让风把我撕的纸吹断，我思前想后，终于想到一个妙计——躲在椅子下。于是我蜷缩着身子，把头伸在椅子下，就像个强盗似的鬼鬼祟祟的，生怕被别人发现。

哎呀！说着说着，五分钟都过去了，我却一半都没撕到呢，这我可急了：怎么办？怎么办？五分钟都过了，我怎么这么慢呀！吴化梅，你倒是快点呀！不然待会儿可就丢死人了。张老师也真是，没过多久报一下时间，没过多久报一下时间，弄得我这心里是七上八下的，就连撕纸的心思都没有了。

15分钟一眨眼就没影了，我也差不多撕好了，我喃喃自语：“吴化梅呀吴化梅，你为此足足准备了一个星期，成败就在此一举了。”

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老师们也开始一一测量。“卡擦！”我忙活了大半天，谁曾想竟被风无情地撕断了，顿时我便像掉进了万丈深渊一样，非常绝望。好在老师说被风刮断的不算，我就像打不死的小强一样又复活了。老师测了一下我的，“九米。”我连蹦带跳，无法用语言来形容我此时的心情。我知道，也许在别人的眼里我的这个成绩烂透了，可对于我来说，我已经努力了，至于结果，不用太过在意，况且我这次的成绩已经比前几次好了。

人家都说“知足常乐”，现在看来果不其然。当然，我希望在以后的漫长岁月中，也能怀着这样的心态过好每一天。