袋鼠课件（通用十二篇）

袋鼠课件

⬕ 袋鼠课件 ⬕

朋友有一条小狗，乍看无特别之处，全身灰补溜秋的，但走起路来很好笑，一跳一跳的，像只袋鼠。朋友告诉我，这条狗是因为被重物压了一下，才导致这样的。

听了这句话，我挺为这狗伤心的，命运怎么如此对待它，真是不公平！但我又想，我们生活中，也有许多残疾人，他们在听着他人的嘲笑时，也在承受着心里的压力。这是我们正常人不能够体会的。

与其同情他们，还不如多给他们关怀与鼓励，让他们笑着面对每一天！

⬕ 袋鼠课件 ⬕

活动目标：

提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力；培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。

鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

选用材料：

废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线

制作方法：

1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。

2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。

3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。

应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。

教具功能：

识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。

教学反思：

小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。

⬕ 袋鼠课件 ⬕

要求：用小袋鼠、猴子、枯井、长围巾、雨伞写一篇"猴子救小袋鼠"的童话

在开心小镇上，有着许多的居民，有山羊爷爷、小兔子、小猫、小猴子和小袋鼠。它们在开心小镇上幸福地生活着。

有一天，小猴子、小兔、小袋鼠在一起玩捉迷藏游戏。猴子数数，其它小动物藏起来，"注意！我要开始数数了！"小猴子叫道。"1、2、3、4......."小袋鼠开始找藏身的地方，找呀找，不知不觉就走到了一个大森林里，小袋鼠害怕地哭了起来。等到它哭累的时候，才发现远处有一只大老虎，小袋鼠吓得连忙向森林的中心跑去，一不留神掉进了一口古老的枯井里去了，井中的木梯子已经掉落，小袋鼠伤心地坐在井底。不过，小猴子发现小袋鼠的足迹，跟着小袋鼠的脚印，找到了这口枯井，看到小袋鼠正坐在井底。小猴子就向下面喊："小袋鼠，别害怕，我来救你了！"小袋鼠抬头一看，看到了小猴子，连忙说："小猴子，快来救我！"小猴子找来一把雨伞，拽下了自己脖子上的长围巾，叫小袋鼠拿着长围巾的另一端，一阵大风吹来，小猴子借着风力，把小袋鼠给拽了出来。

从此，这几个小伙伴快乐地生活在一起。

⬕ 袋鼠课件 ⬕

作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的小袋鼠说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材

1、教学内容：我说课的题目是《小袋鼠》，选自人民音乐出版社出版的小学音乐课本第三册第六课。本课的教学主要内容有一、组织教学：二、聆听儿歌《袋鼠》；三、表演《小袋鼠》；四、编创与活动

2、教学目标：结合课程标准的要求和对本课的特点。我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几点：

情感目标：通过学习聆听、表演演唱让学生明白动物是人类的好朋友，从小教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。而且像歌曲的小袋鼠学习，通过自己的劳动来获得果实。

知识目标：指导学生用高兴、活泼、轻快、亲切的声音演唱歌曲《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。

能力目标：通过编创活动、发展学生的相象力，培养学生的创造意识。

二、说教学方法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的`兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

四、说教学过程：

本节课我针对教学目标，为这堂课每个环节都作了精心的设计，让学生在快乐中学习，使音乐技能渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面，我说说这节课的教学过程。

1、.组织教学：学生做《动物说话》律动，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。创造一种氛围，让学生进入一个动物的世界，为聆听儿歌《袋鼠》做好铺垫。

2、聆听儿童歌曲《袋鼠》

在这一环节中，先让学生听一遍音乐让学生初步认识袋鼠。接着老师借助课件给大家介绍有关小袋鼠的知识。让学生谈一谈音乐中袋鼠给你的感受。学一学袋鼠跳的动作，让学生用肢体语言来感受音乐。

3、歌曲教学

（1）导入：通过聆听歌曲，让学生对袋鼠有一个了解，知道袋鼠的特点：活泼可爱。从而引入到歌曲《小袋鼠》。并让学生模仿袋鼠摘果子。

（2）范唱：通过范唱，感知歌曲的艺术形象及演唱形势。老师有感情的范唱后，学生说一说歌曲的内容及歌曲的情绪，加深学生对歌曲的感受与认识。

（3）学唱歌曲：在学习这首歌曲时，我首先选择复习2∕4的节奏，指导学生按节奏读歌词，这样就为学习歌曲打下基础。让学生在情景表演的创编过程中用听唱法去学习这首歌曲，

（4）歌曲处理：学生听老师范唱后讨论怎样唱才能表现小袋鼠的可爱活泼。然后教师在把第一段用不同的情绪来演唱，还有空拍处也用不同的情绪来演唱，让学生自己去对比感受应该怎样去演唱这首歌曲？

4、编创与活动：

（1）采用自编表演动作进行歌表演，它是对歌曲的二度创作，让学生在动中学，多实践，加深学生对歌曲内容的理解，也培养了学生的创新能力。

（2）鼓励学生分小组合作，或是找自己的好朋友协助合作。

（3）用奖励法来激励学生的表演欲望，这样对学生来说是很好的锻炼。

5、最后，渗透德育知识，让学生爱护小动物，而且还要向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做。然后让学生集体跟着舞蹈视频律动结束本节课。

反思：本节课我还是有一些不足之处：1、教学活动上还应该再照顾大多数，让所有的孩子都动起来；2、在最后展示上，还应该给更多的孩子表现的机会；3、思想教育跟进应再明晰。

通过这堂课的教学，我深深地反思到，设计一节课，一定要考虑得面面俱到，不但教学本身要设计得好，而且一些细小的环节也都要顾及全面，上课的每一步骤都要做到心中有数、胸有成竹。不但要用脑子备课，还要用心备课。备课不但要备教材，更重要的还要备学生、备教学方法、认真学习课程设置实施方案。

总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，在今后的唱游与律动课堂教学中，不断进步、精益求精，使学生愉快地步入音乐殿堂，让学生在唱歌表演、律动、欣赏、游戏的天空中自由自在的翱翔，尽情地去享受音乐律动带来的无穷魅力！在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。

⬕ 袋鼠课件 ⬕

活动目标：

1、体验与同伴共同游戏的快乐。

2、学习两两合作演唱歌曲，并了解每段歌曲相应的动作演绎。

3、迁移日常生活经验，创编“乖乖”和“妈妈”相亲相爱的动作。

活动准备：

1、袋鼠图片，教师穿有口袋的围裙。

2、音乐磁带和录音机。

活动过程：

1、教师扮演“袋鼠妈妈”演唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和内容。

（1）让幼儿观察老师的装扮，猜测是什么角色。

师：看看我是谁的妈妈？为什么说我是“袋鼠妈妈”？

（2）教师引导幼儿用动作表现袋鼠跳。

师：刚刚袋鼠妈妈是怎么过来的？

（3）师幼小结：双脚并拢一下一下的跳。

2、教师用动作根据歌曲分段进行演绎，幼儿学习袋鼠跳的动作并熟悉歌词。

（1）教师边演唱歌曲，边在歌曲A段处合拍地做袋鼠跳动作，在B段处站立不做动作，边唱边随音乐自然摆动身体。

（2）教师放慢速度演唱歌曲A段，幼儿学习袋鼠跳的动作，并唱出A段。

重点：教师提示幼儿一下一下合拍地跳。

（3）教师扮演“袋鼠妈妈”，和幼儿一起练习完整演唱歌曲。

3、学习两两合作演唱歌曲。

（1）幼儿进行两两分组，自由探索结伴做的动作。

师：袋鼠妈妈和乖乖一起跳的时候是怎样做动作的？

（2）请一组幼儿演示合作的动作。

（3）播放音乐，班级幼儿两两结伴表演歌曲。

4、讨论“妈妈对自己的关爱动作”，创编B段中“相亲相爱”的动作。

师：妈妈很喜欢自己的宝宝，会做怎样相亲相爱的动作？

你妈妈对你做过哪些相亲相爱的动作呢？

活动延伸：

请幼儿将想好的“相亲相爱”的动作加入到歌曲的表演中，回家表演给家人看。

⬕ 袋鼠课件 ⬕

袋鼠，袋鼠，跳跳跳！哈哈哈哈，学校的操场上传来了一阵阵欢乐的笑声。

阳光铺在大地上，像给操场披上了一层金色的面纱。老师给我们分成了两组，还给我们找来了两个大大的袋子。我们组的第一个同学穿上袋子，另一组的第一个同学转过头来神气地说：我们一定会赢！

哼，我生气地对那个同学说，输赢又不一定。我转过头去不再理他，关注着比赛的开始。

裁判员一声令下，第一个人奋力地向前跳，就像小袋鼠在草地上欢乐地跳跃。

我是我们组的第四个人，我有点紧张，进入袋子时也有点慌乱。我奋力地向前跳去，每次总想着跳远点儿，好甩开对手，可是在袋子里往前跳感觉特别费力似乎自己特别沉重。我时不时瞟一下对手，哎呀，他怎么跳得那么快，要超过我了呀！这时，我的队友大喊：拿出你的真本事来，赶紧跳到对面去！我加快了速度，嘴巴呼哧呼哧喘着粗气，不一会就跳到了对面。

比赛激烈地进行着。下一个人穿上袋子，她像袋鼠公主一样不紧不慢地向前跳去，对手是一个强壮的男生。我们的公主才跳了一半，另一边的人已经跳到了对面。这下公主可急坏了，努力向前跳去

最后，我们这组还是最后一名。虽然是最后一名，但是我们没有相互指责。友谊第一，比赛第二！

⬕ 袋鼠课件 ⬕

一、说教材

（一）幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。小班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。在游戏中大灰狼的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。

（二）教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：

在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。（袋鼠的音乐：活泼好动、狼的音乐：低沉凶恶）边玩边学习理解音乐性质。

初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

会听音乐做游戏，遵循游戏规则。

（三）教学重点、难点

音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则：狼被打死后，袋鼠不能动，必须等猎人检查后宣布“大灰狼被打死了”才能动。

为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：各种小动物的叫声磁带、狼的音乐磁带、两棵大树、狼的头饰、枪、已学会歌曲《袋鼠》。

二、说教法、学法

（一）双主体互动模式

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

（二）听唱法

听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

（三）提问启示法

提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。

（四）激趣游戏法

游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导幼儿通过游戏《小动物叫》让幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作。在第三部分幼儿边唱《袋鼠》边做动作时，出现狼的`音乐，就好象给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。

三、说教学过程

1、激发音乐模仿兴趣

游戏：《小动物叫》

幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作，要求动作符合节拍。

2、新授：增添对游戏的兴趣

（1）听歌曲《袋鼠》前奏，回忆名称。

（2）复习歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

边唱边做动作（两遍）：启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情，老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。

（3）在玩中学做音乐游戏。

设计意图：采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

3、感受：狼的音乐。

★唯美句子必读干货:
• 通用晚安问候语精选篇 | 国学课件 | 保健课件 | 菠萝课件 | 袋鼠课件 | 袋鼠课件

（1）幼儿边唱《袋鼠》歌曲边做动作后马上出现“狼”的音乐，老师立刻说：“听！这音乐怎么样了？好象谁来了？”（音乐可怕，好象狼来了！）

（2）欣赏“狼”的音乐：“你怎么听出来音乐里好象是狼来了？”

引导幼儿认真仔细听音乐：“音乐怎么样？是快的还是慢的？你怎么听出音乐很可怕？”（音乐很粗、很低、很重）“小袋鼠听到狼的音乐会怎么样？（躲起来）

（3）幼儿边唱《袋鼠》歌曲边做动作，结束后老师扮演狼出场，幼儿躲藏。

（4）幼儿边听大灰狼的音乐边做大灰狼的不同动作与表情。

“怎样才能表现出大灰狼很凶狠呢？大灰狼的眼睛怎样？舌头怎样？爪子怎样？步子是大还是小，是轻还是重？”幼儿讨论后说出，老师边哼音乐边逐项做出小结：大灰狼眼睛瞪得大大的，舌头伸出来，爪子张开，步子又大又重……

（5）边听袋鼠和狼的音乐边做游戏（幼儿扮演“袋鼠”，老师扮演“狼”）。

设计意图：幼儿听着音乐磁带边表演边唱，把自己想象是一只小袋鼠，能用自己的动作非常投入地表演起来，这种耳闻目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。

4、感受猎人打枪及狼中枪后的游戏规则：

（1）音乐结束，猎人打枪，狼倒下。

（2）猎人检查狼是否死了。

假如有袋鼠动了，狼就立即爬起抓住袋鼠，老师问：这只袋鼠为什么被狼抓住？（猎人开枪后，还没有检查狼是不是死了，袋鼠就动了。而这只狼很狡猾，它装死，实际上它还没有死，它看见袋鼠动了，就扑过去把它捉住了）猎人随机又开枪，将大灰狼打死。

老师旁白：“狼死了没有，还不知道呢？小袋鼠可千万不能动。”

猎人检查完后，说“大灰狼被打死了！”老师带领小袋鼠欢呼：“大灰狼被打死了！”，听歌曲《袋鼠》高高兴兴回家。

5、幼儿完整玩游戏。进一步强调游戏规则。

6、结束部分：

“大灰狼被打死了！”“大灰狼被打死了！”，听歌曲《袋鼠》小袋鼠跟着妈妈高高兴兴回家。

⬕ 袋鼠课件 ⬕

小班音乐活动教案《袋鼠跑，袋鼠跳》

【活动目标】

1、能在歌曲的伴奏下两拍一下地用发响的玩具拍击。

2、能产生爱护小动物的美好情感。

【活动准备】

发响的小乐器人手一个。

【活动过程】

一、复习律动《向前走》。

1、在教师的带领下，幼儿唱边做动作。

2、教师出示小猫的教具，幼儿替换歌词：小猫小猫向前走。

二、出示袋鼠，幼儿说出其名称和走路方式。

教师：这是什么？（袋鼠）那我们来学一学袋鼠跳吧。

三、倾听歌曲《袋鼠跑，袋鼠跳》，理解歌曲内容。

四、老师做袋鼠妈妈，并在歌曲伴奏下两拍一下地做拍手，拍腿，跺脚等动作，幼儿边看袋鼠蹦跳，边两拍一下地拍手，蹦跳，跺脚，并在歌曲最后两小节高举摇动，表示袋鼠跳回家的快乐。

五、人手一个玩具沙球边听歌曲边两拍一下拍击，最后两小节摇奏。

教师：“现在我们来用好听的乐器一起来跟袋鼠妈妈做游戏吧！”

⬕ 袋鼠课件 ⬕

“加油！”“加油！”操场上的呼喊声此起彼伏，响彻云霄，这是们我们五小304班在上一节别开生面的作文课，一场室外游戏——袋鼠跳跳跳，同学们钻到袋子里，双手提着袋口向前跳，跳到终点再返回来，谁在前面谁就赢，还能得到两元博雅币奖励呢。

同学们一个个蓄势待发，就像战场上的勇士，斗志昂扬，个个雄心勃勃，摩拳擦掌，等待着自己上战场的那一刻。大家排好队，四人一组，轮番上阵，你瞧：他们把自己套在袋子里，老师一声令下，四位同学喜笑颜开地蹦跳着出发了，有人像只小兔子似的飞快的往前蹦，有人像骑着小马驹似的，“驾、驾、驾”，有人紧绷着脸马不停蹄地奔跑着，他们你望着我，我望着你，相视而笑，旁边观着的同学似乎比比赛的同学还着急，一个劲儿地加油鼓劲；有同学不小心摔倒了，也顾不上疼不疼，红着脸，爬起来继续往前跳。跳到终点后，同学们有的一屁股坐在地上，有的慌忙把袋子取掉，有的直呼累死了，还有的用袖子抹脸上的汗珠。

轮到我上场了。我怀里像揣着一只小兔子扑通直跳，这样可不行，我深呼了三口气，稳了稳情绪，将所有的杂念都抛在脑后，置身于自己的世界里蹦蹦跳跳，看着同学们超过了我，我急得像热锅上的蚂蚁---团团转，我使出了吃奶的力气往前冲，功夫不负有心人，我胜利了，虽然累得呼呼吃吃脸红脖子粗的，但拿着老师奖励的博雅币，我心里像吃了蜜一样甜，真是一份耕耘一份收获呀！

我们班年龄较小的刘润坤上场了，他呀，快把大家的眼泪笑出来了，只见他蹦了几步，两只脚在袋子里不停使唤了，整个人力不从心，她干脆一不做二不休，直接把头挨地，翻起了大跟头。一个接一个，因为手脚不能并用，翻不了连空翻，所以倾其所能也没能赢得胜利，但是他为大家带来的快乐可真不少！你看，同学们笑弯了腰，有的笑得坐在地上，有点笑得趴在别人的肩上，连老师也忍不住哈哈大笑起来。

⬕ 袋鼠课件 ⬕

“今天，我们去大厅举行一场袋鼠跳比赛……”老师话音未落，教室里就像煮了一锅粥，开始沸腾起来。大家一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

老师把大家分成A、B两组，又准备了两个麻袋和桶子，A、B两组每次各派出一名同学踩进麻袋，双手提袋，跳向桶子，绕完一个圈后再回来，下一个同学接着来。哪组先跳完，哪组就赢。

比赛开始了，B组派出曾梓钰与我比赛。我迅速套好麻袋，开始比赛。再看看曾梓钰吧，他早已跳到了桶边。我急了，赶紧向前跳。终于跳到桶边了，可曾梓钰已经快到终点了！我急得像热锅上的蚂蚁团团，立刻使出吃奶的劲往前跳，两三下就跳到了终点，和他打了个平手。“耶！终于跳到终点了！”我高兴地大喊道。我组同学特别兴奋，都在为我热烈鼓掌。

当我跳完后，我马上蹲下来为大家服务——帮助大家换袋子。我们这组的同学一个又一个成功跳过了。而B组同学却沉浸在“摔跤”的乐趣中。我组马子杰见我们遥遥领先，异常兴奋，竟忘了比赛规则，跑到“跳道”上来喊加油了！只见他跺着脚，拍着手，用高八十分贝的声音喊道：“加油！加油！”我真为他捏了一把汗，想告诉他不能越界，又不敢说出来，怕老师知道要扣我们的分，只好默默祈祷他快停下来，不要被老师发现。

最后，轮到我队小胖子黄旭PK王琪瑶了。只见他慢悠悠地套上麻袋，准备跳了。黄旭跳到了水桶旁，王琪瑶才开始跳，我们都不约而同地拍手叫好，以为我们稳操胜券了。说时迟，那时快，就在这一瞬间，黄旭却摔了一跤，可谓是“天有不测风云，人有旦夕祸福”呀！我急忙跑过去，双手扶起他，呐喊：“加油！快起来呀！加油！”他慢慢爬了起来，就像一头可爱的棕熊。他终于站起来了，继续往前跳。眼看他快要胜利了，可他又摔了一跤，还在地上打了几个滚，活像一个大水桶。对手王琪瑶趁此机会超过了他。“唉，我们这组输了。”我们个个像泄气的皮球，无精打采。相反，B组同学兴高采烈地齐声欢呼：“我们，我们胜利了！我们胜利了！”我原以为黄旭会放弃，没想到他却坚定地说：“我要坚持到最后。”他爬起来，勇敢地继续往前跳。大家被他感动了，异口同声地喊道：“黄旭好样的！黄旭加油！”他这种坚持不懈的精神值得我们学习！

今天的“袋鼠跳”比赛真有趣！

⬕ 袋鼠课件 ⬕