高校教学督导培训总结(推荐十三篇)

发表时间：2026-05-14

高校教学督导培训总结

⬣ 高校教学督导培训总结 ⬣

20_年9月12日——9月29日，我校进行了为期两周的评教评学活动。在这次评教评学活动中，老师们“以构建充满活力的有效课堂”为目标，以“把课堂变学堂”方向，以课本内容和多媒体有机结合为手段，以培养学生良好的学习习惯为切入点，大胆地尝试，呈现出许多精品课，许多教师经过课堂教学的锤炼，迅速成长起来，推动了我校教师专业水平的整体提高，呈现出如下五大亮点：

一、领导重视，全员参与。本次活动由教导处统一组织安排，所有在岗代课教师都参加了听课、评课活动。对评教评学的蓬勃开展起到了极大的推动作用。

二、教师重视，态度端正。老师们深深认识到评教评学是展示教师素养、汲取同科教师优点的大好机会，认识到了课堂教学效果对教学成绩起着决定性的作用，把评教评学上升到“关乎切身利益，关乎学生利益，关乎学校命运”的高度，积极参与这次评教评学活动，大部分教师能提前候课，按时到指定班级参与听课，积极参与课堂评价，向学生们展示了老师们良好的素质和师德修养。

三、备课认真，精心准备。参讲教师能根据教材的具体内容和班级学生的具体情况，依据课程标准认真备课。课堂认真落实“四常规”，即“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80%、当堂达标要在80%以上”，真正让学生成为课堂的主人。从教学目标、教学内容再到教学环节、学生参与，许多教师设计环环相扣、循序渐进。为精彩的课堂打下了坚实的基础。

中注重习惯养成和远程教育，把公开课当作常态课来上，真正把课堂40分钟变成“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的有效课堂，由原来教师的“讲得好”逐步转向“学生学得好”，以“练习”为手段，以“小组合作”当作载体，逐步把课堂变成“学堂”，向有效课堂迈出坚定的一步。李霞老师：老当益壮，声音洪亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默;郝志丽老师：流利的英语口语、紧凑的课堂节奏;李壮花老师：认真的板书和准确的语言表述;范光花老师：围绕教学重点稳步展开，呈现教学重点逐一突破;苏建国老师：数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强;马晓转老师：心中有课标，教学有目标;靳维娟老师：吃透教材，深专教参，问题设计疏而不漏;谢丹丹老师：课堂教学游刃有余，毫不逊色。

老师们课堂的精湛技艺使听课者如沐春风，享受了一场视觉、听觉的盛宴，思想上受到了触动，教法上受到了启示。

五、以评促教，以评促学。学校利用教研时间有效组织了教学研讨，评研方式为自评、他评、领导评。做到了“知无不言、言无不尽，人人评课、个个提高”，记好评课笔记。评课实事求是，不走过场，不图热闹，整个教研活动在平等民主的气氛中，体现着争鸣精神，使教研发挥了“学习、研究、进步”的功效。

评教评学在给我们呈现出许多精彩之处的同时，也显现出一些我们教学中的薄弱环节。就此提两点建议：

一、着力构建“高效课堂”。

高效课堂的标志就是学生学习知识是否高效，是否真正把课堂变成了“学堂”，是否促进了学生的自主学习能力。衡量一节好课的标准就

是学生学会了什么。老师们切记：老师讲过了，不等于学生学过了。学生学过了，不等于学生学会了。学生学会了，不等于学生会学了。要把课堂教学立足在“学生学会了”和“学生会学了”上。个别老师上课容量很大，教师上课满堂灌，讲课讲得很多，但学生落实很少、掌握的很少，课堂功效大打折扣;个别教师不注重学法指导，没有留给学生阅读、记忆的时间，没有教给学生学习的方法和技巧;个别教师不关注个体，齐问齐答现象普遍，追求表面上的轰轰烈烈;还有的教师没有激发起学生学习的活力，课堂气氛沉闷，对学生的创新思维没有激励评价，抑制了学生思维的发展。老师们要在创设“高效课堂”上狠下功夫，向40分钟要质量，让自己的水平真正通过“学生的学”反映出来。

二、教学就是教学法，养习惯。

我们都知道：教学就是教学法，养习惯。学生的知识是学会的，不是讲会的，学生的能力是练出来的，不是听出来的，教师教学的出发点就是教学法，养习惯。因此，我们要在学法指导上狠下功夫。一是应研透教材，做到“心中有立壑”。个别教师对教材理解不透，选题不精，照本宣科;二是应注重知识的前后联系。个别教师就课论课，知识没有广度和深度;三是应让学生敢说、敢想、会说。个别教师没有给学生展示个性的机会，没有小组合作，没有激活学生的探究精神和实践能力;四是应以自己的激情感染学生，个别教师上课目无表情，没有和学生进行情感交流，师生情感得不到共鸣;五是要注重养成教育和使用远程教育资源。个别教师没有养成教学的好习惯，如做读书笔记、解题习惯、读写习惯等。

期时间紧，任务重，构建高效课堂、加强学科教研显得至关重要。让我们以此次评教评学为契机，落实“课堂变学堂”，为提高教育教学质量而努力!

为了进一步推进我校的课堂教学改革，更加深入的更新教师的教学理念和教学行为，切实提高课堂教学效益，稳步提高教学质量，从9月12日我校拉开了为期两周的评教评学活动。这次活动既有课堂教学改革给我们带来的欣慰、喜悦和期望，也有给我们带来的忧虑和不安。现将本次活动总结如下：

所谓“长”，就是听、评活动周期长。每天只安排一到两节课，时间长达十多天的时间，这样做目的就是让讲课的老师充分备，听课的老师认真听，评课活动扎实开。

所谓实“实”，主要表现在两个方面。一是让同年级同科授同一内容，避免以往同年级同科授不同内容，让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面;二是领导跟踪听课、评课，当天的课当天评，多提建议，少提亮点;三是讲课老师要说课，评课老师评课要有评课稿，评课随意评的现象。

二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面。

老不服输表现在：李霞老师：老当益壮，声音洪亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默;郝志丽老师：流利的英语口语、紧凑的课堂节奏;李壮花老师：认真的板书和准确的语言表述;

中不示弱表现在：范光花老师：围绕教学重点稳步展开，呈现教学重点逐一突破;苏建国老师：数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强;马晓转老师：心中有课标，教学有目标;

三、学生课堂表现积极、活跃，热情高涨，让我们看到了未来的希望。

在这次活动中，所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题，积极的回答问题，积极的小组合作，积极的课堂展示。在语文组评课时，我感慨的说：五年级的学生是一群犟驴，就看老师如何去调教，调教好了，个个是人才，调教不好，就不好说了。这让我想起了这样一句话：没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法。

四、本次活动暴露出的问题。

1、个别教师思想上不重视，敷衍塞责。表现在：教学目标不明确，教学重点抓不准，教学思路不清晰，教学语言不条理，课堂练习针对性不强，一堂课下来自己都不知道教了点什么，更别说学生学会了什么。

2、教学方法陈旧。活动出现了传统的“填鸭式”的教学方法，一节课下来根本看不到学生活动的身影，就是老师满堂讲，学生满堂听，制作的课件看不到为课堂服务，只是让人感到花而不实。

3、与学生关系不和谐。个别老师的课堂只能听到老师的声音，根本听不到学生的声音，任你如何启发，学生我自岿然不动，为甚?归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系。

4、个别学科的个别教师的评课走了形式，走了过场，没有真正起到我们评课的目的--通过评课提升课堂教学水平。

五、今后采取的措施：

对于讲课较差的教师采取跟踪听课、跟踪评课。

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三个月前我成为了一名新进的高校教师，随之参加了学校安排的高校教师岗前培训，如今理论培训已经告一段落，心中有太多的感想，对教师这个职业有自己的一些认识体会。下面对培训课程做一个总结。通过培训，我认识到做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。

古今中外，对教师的道德要求都很高，为人师表。教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。只有当教师具备了良好的个人品质，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师高尚的人格可以影响的学生的发展，如果一名教师的人格魅力强，为人师表，那么教育管理学生会很容易。

教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖学生的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些学生基础薄弱，对知识的接受慢，这时教师一定要用爱来感化学生的心，耐心的讲解，让学生在学习中感受到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生也会失去学习的乐趣，长期会让学生对自己失去信心。

做好一名高校教师要有高尚的道德，同时还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。

要做好一名高校教师，必要的教育学和心理学知识不可少，特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。如：工整的字迹，条理清楚的板书，这样更利于学生对知识的掌握；口齿清楚，语言简洁，学生听的清楚便于学生理解；教师在课堂教学中教学语言要和蔼，抑扬顿挫，让学生有美的享受。尤其教师的字迹工整，对学生的影响非常大，学生平时的作业写字以老师作为榜样，也会认真的完成自己的作业，自己端正；反之，老师自己不工整的写字，要求学生把字写好，那是没有说服力的。

高校教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成教学任务的基础上要积极参加到教育科研中，向学者型、专家型的教师追求，而不是一位教书匠。教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，多读书学习。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人们的心理浮躁，能静心学习的人很少。教师要给世人做好榜样，静下心来读书学习，提高个人的素养，做一位称职的教师。

今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新人才，以适应社会发展的要求。当前，我国的教育面临一场改革，素质教育呼声很高，教师首先要改变教育观念，积极投入到教育的改革中。当前学生的学习压力大，已经对学生的健康成长产生不良的影响，教师应当减轻学生的学业负担。所以要提高课堂教学的效率，减轻学生的课外负担，减轻学生的学习压力。不同的时代对教育的要求是不同的，古代封建社会的教育是为了选拔治理国家的人才，入仕途。到了近代，中国民族遇到前所未有的民族危机，当时的教育是为了强国救国，培养革命的人才。现在我们处于高速发展的时期，我们要为国家培养高素质的国民，建设祖国。

总之，今天做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感，投入到当前的教育改革中。

转眼间，在**大学的青年教师职业技能培训就已经过半了。回想来之前头脑里面满是学校吃住如何、出行方不方便等等方面的问题，甚至培训刚开始的几天都被这些生活琐事所困扰着，竟然没有花时间考虑过这次培训会对我有什么影响、我能从培训中汲取什么我去年7月份从**大学毕业，机缘巧合，来到了**任教。并且，9月份刚开学不久，我临危受命，接下了几门课。没有任何教学经验的我，仅凭着自己满腔热情和踏实刻苦便踏上了神圣的七尺讲台。我相信，凭着自己扎实的专业知识和多年勤工助学的家教经验，我应该能够应付自如了。但是，教学过程中不断产生着各种各样的疑问，一度让我手足无措：我怎样才能成为一位既让学生欢迎同时又能够给学生足够启发的教师？面对当今社会各方面的压力，我所教授的知识怎样才能帮助学生的能力得到全面提高？我和学生相处的过程中应该怎样处理学生的各种质疑和疑惑？各种各样的课堂矛盾应该怎样有效化解或者避免？等等。今年暑假，终于有了这一次青年教师职业技能培训的机会。培训的内容没有让我失望，因为这次培训的内容十分丰富，有《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》等课程，最后还有每个老师的试讲，可以和来自四川各高校的教师进修深入交流和学习。同时，培训对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，也是社会发展的要求。我从小就有成为一名教师的愿望，因为我祖父是一名教师，父亲也是一名教师，他们的形象在我心目中一直是高尚的代名词。虽然他们只是非常普通的教师，但是他们为了这份职业愿意奉献自己的一生并且为此而感到骄傲，“桃李满天下，春晖遍四方”。所以，自从我踏上讲台的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父亲那样的教师——哪怕只是对教育事业贡献了自己最微薄的力量，也坚信自己从事的是一份伟大的事业，做自己应该做的事情，尽自己最大努力传递知识与力量。但是，相比中小学教师，大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。我们每一位教师都可能成为这样的大家。

通过培训班的学习，我对怎么做一名合格的高校教师有了较为清晰的认识。高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，高校教师既是学术方面的专

家，又是培养造就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。但是，作为新时期的大学教师，我们同时还应当明确自己所扮演的角色是什么。传统观念中，教师是至高无上的，“一日为师，终生为父”，所以学生必须完全按照教师所说的做，教师的话具有绝对的权威性，学生应当按照教师所设定的模式来培养。但是，就如培训期间一位同事所说的那样：学生是一个聚宝盆。即，我们应当转变观念，意识到我们只是为了让学生将来能够获取更多的人生财富而对他们进行引导罢了，我们应当教会他们怎样学习、怎样有效地利用时间、怎样完善自己的能力等等，让他们具备相应的学习能力、应用能力等，具备自己收集和获取财富的方法和能力。

同时，我也深感自身理论水平有限，需要自我提高的地方还很多，对同学们的很多问题和困惑由于我自己阅历有限有时难以给出让他们满意的答复。但在与同学们接触的过程中，我从他们身上也学到了很多。以后的路还很长，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，不断学习、不断总结，与同学们共同进步。篇三：高校教师资格证岗前培训小结我喜欢教师职业，从读大学时起，我就把工作方向定在当一名优秀的高校教师上，20xx年7月，我终于如愿以偿地成为了一名光荣的高校辅导员，开始了我的教育工作生涯。新的工作对我是新的挑战，在努力提高自身知识素养的同时，我也深深感到学习教学方法的重要性。20xx年9月份，学校给我提供了一次学习的机会，分别就教师法、心理学、教师职业道德素养等方面对我们进行了培训，时光如梭，转眼间，几周周的学习即将过去，这短短的几周培训，我受益匪浅，在此谈谈我感受最深的几点。

当好一名教师，靠的是知识水平和语言表达，知识可以自己平时积累，但对于在讲堂怎样运用好语言，把自己知道的知识让学生明白，我还不太清楚，通过培训，我逐步领会了应该怎样表述知识，应该怎样让学生明白我所讲授的内容。这次培训，通过不同老师的讲解和介绍以及与培训老师课后的交流，我有了进一步的提高。对于肩负着教学和科研任务的一线老师来说，抽出周末的时间来进行培训，确实是很艰难的事情，但是我仍然坚持每周必到，这次的学习非常难得，我懂得珍惜这样的机会。

培训老师的讲解非常生动，并不是单纯的经验之谈和现身说法，他们能够结合自己在工作中所遇到的难点问题，和我们这些学员进行很好的交流和沟通，使得我们对于教学工作有了更加深刻地认识。这次培训，我知道现在的教师不应该只是做课本知识的传播者，学生也不能够只是被动的去接受学习内容，传统的填鸭式的教学已经不适应当代学生发展的需要，老师的任务在于找出学生的兴趣点并且激发他们的兴趣点，学生需要能够发展的具有个性的学习空间，怎样去培养学生的自主创新精神，真正的做到教师和学生的互动和教学相长，这是老师在教学中必须考虑的问题。古代教育家孔子也曾说过：引而不发，跃如也。是对一个老师应该怎样教学的精辟之语。同时，现代教育也要求我们作为一个教育者必须尽快提高自己的信息素养和运用现代信息技术和现代教育技术的能力，促进信息技术与学科教学的整合，一切以学生发展为本，改革课堂教学，提高教学质量。

在整个的学习过程中，老师所教授的课程都十分的实用，并且能够应用现代化技术手段教学，比如PPT多媒体演示文稿制作的应用，网上资源的应用等等，这些都为我今后的教学提供了很好的借鉴和参考价值。

我在培训期间也翻阅一些报道，发现有文章研究说对于青少年，除了父母的影响之外，老师对青少年的影响占据极其重要的位置，而在培训中让我印象最深的就是老师讲的师德这一内容，作为老师到底应该具有什么样的道德标准，怎样给同学一个好的印象。这是一个非常值得研究的问题，针对这一问题，授课老师专门讲了老师对于教学和科研二者要有一个完美结合的问题。由于教学任务重，而且短时间内很难看出成果，不如科研那样可以让人一鸣惊人，所以很多老师对于教学工作不是很重视，主要精力都放在科研上，这样做是错误的，因为老师最基本的工作就是教学，学会为人师表，交给同学相应的知识和能力，老师做一切事情都应该从学生的角度去考虑问题，而不是从自身的利益考虑，科研也很重要，它是作为一个基础性的工作而存在的，必须要在搞好教学的基础上努力做好科研，出些成果，这样也会有利于教学，不然有言之无物的危险，总之，只要把握好二者的关系才能够真正的实现对学生的负责，才能够做一名合格的大学老师。

时间虽短，启迪颇大，从时间上来说，总体有一些紧张，但是参加这次培训是我对于教师这一职业有了更加深刻的理解和认识，而且我相信对于我今后的教学也产生了很大的影响，虽然培训已近结束，但是我相信，我会在教师这个工作岗位上不断的学习，持之以恒，坚持学习，传授给学生以丰富的内容，并且我也会结合当今的一些新情况，根据同学的需要及时地改变自己的教学方法，争取使自己成为一名新世纪的优秀教师，使学生成为能够适应未来社会的人才。

最后，对于这次培训的组织者表示衷心的感谢，并祝工作顺心。

在全国高校教师网络培训中心的平台上，我学习了《电机学》的培训课程。通过学习，我对《电机学》的教学理论、教学方法、现代信息技术的应用等方面有了全面的了解和感悟。

《电机学》对于电力类专业的学生来说，是一门非常重要的专业课程，它的教学内容覆盖了发、输、供、用电各环节的主要设备，是电力类专业工程技术人员所必不可少的技术基础知识。在电机学的教学过程中，电流和磁场的三维、时变与非线性的问题是我们教学的重点和难点，在本科学生的理解水平下，接受起来可能较为困难，而且缺少用以了解电机变压器基本结构及实际运行知识的实践环节，所以对电流与磁场的时空分布问题就更难理解。

华北电力大学的罗教授及其教学团队就提出了采用多媒体技术，动画可视化及人机交互，计算机模拟等多项技术，解决典型基本内容方面的难教难学的问题；并且通过课程改革及教学过程的改革，全面培养学生的能力和锻炼素质，尤其是培养创新能力。该团队创建了独具特色的电机学动画模型库，研制了有限元和状态方程求解可视化教学软件，为电机学的教学提供了强有力的手段。

通过这次培训，我学到了很多东西，对于《电机学》这门课程的教学方法和理论也有了一定的掌握，对该课程的建设和改革情况有了一定的认识，在今后的教学过程中，我也会继续研究和摸索相关的教学理论、教学方法，以取得更好的教学效果。

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教学巡视督导工作汇报

1.教学巡视

教学巡视以系督导为主，教研室主任巡视为辅，少数教研室主任参与巡视工作，巡视次数约30次，主要记录教师和学生课堂状态，资料归档保存。

2.毕业设计抽检

系督导对全系抽检毕业设计进行指导工作，在规定时间完成毕业设计修订工作。

3.期中教学检查

系督导和学管办主持期中教学检查学生座谈会，将资料归档保存。教师座谈会提供资料归档要求和时间节点。

4.听课

系督导完成四门专业能力课程共计7次听课任务并完成记录填写和打分。学校督导办对系听课人数和人员的遴选、听课和通知工作。

5.新教师培养

督导办完成5位新教师和5位指导老师遴选和签约仪式，明确师徒考核责任，完成资料归档工作并成新闻通报。督导办完成3次新教师专项培养，教师职业规划、师德师风建设，、教材建设、专利撰写等。督导办组织1位老师公开课，并对听课进行评议。督导办组织新教师撰写3篇新闻通报并上传系网站。

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第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，用心性很高！

第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你必须会有新的感受和发现”——以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自己驾驭课堂教学的潜力，并真正地到达教育的理想境界――“寓教于乐”。

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(一)树立“以学生为本”的教学理念

学生与教师是构成大学人才培养不可或缺的两类主体，教师是教的主体，学生是学的主体，离开任何一方，大学就不再为大学，人才培养就不可能进行。因此，以人为本的教育理念包括“以学生为本”与“以教师为本”。“以学生为本”就是树立以促进学生的发展为第一要务的思想，要把能否有效促进学生发展作为衡量教学改革成败的惟一标准。教师对教学方法的选择是为了更好地促进教学过程的优化，以期高效地达成教学目标。在教学方法的创新过程中，既要遵循教学的原则和规律，又要符合学生学习可能性和个别差异。潘惫元先生对此有自己独到的见解“高校教学方法并无绝对优劣之分”，“高校教学方法改革不是寻求剔除所谓不好的教学方法而采用好的方法，或剔除传统方法而采用现代的方法，而是寻求树立正确的教育思想或是思想观念，熟练地根据教学目标、教学内容、教师自身的个性以及学生情况等来选择在达到目标时最合适的方法。

根据调查结果显示(见表1}，学生基础与学习态度是阻碍教师进行教学方法创新的三大因素之一。因此，在教学方法创新的过程中，要重视学生的主体性，教师应该改变以“注人式”和死记硬背为特征的传统教学方法，秉承现代教学理念，重视学生在学习过程中的主体地位和能动作用，激发和保持学生学习的动机和兴趣，培养学生的主体精神，培养学生的自我意识和创新精神，使教学过程成为师生双方共同参与、互相合作的过程以及学生积极学习、能动发展的过程。

(二)积极探索并建立科学合理的教学管理机制

科学的管理制度可以保证教学改革的有序开展并顺利达到既定目标。教学改革必然伴随着制度建设和制度创新，没有制度建设，就不能保证教学改革的顺利实施;没有制度创新，教学改革就难以突破性进展。在教学方法创新的过程中，回报率低及教学与科研难以协调的问题尤为突出。除此还表现在难以获得立项支持、教师间交流与合作环境差、教学设施与条件保障不足等方面。教学方法的改革仅靠教师群体的自发自觉是远远不够的，它需要政府、社会、学校、教师、学生等各方面的通力合作。就学校而言，应从积极建立教学方法创新资源保障机制，在资金上给予支持;改变教师评价体制中重科研轻教学的局面，根据教师情况各异，在对待教学与科研的关系上有所区别。在进行职称、业绩评定时，处理好教学指标与科研指标之间的关系;发挥评奖评优引导作用，营造教学方法创新的氛围，引导教师重视教学方法的应用与实践，鼓励教师从事教学方法的探索;吸收借鉴其他高校在建设教学方法方面的做法，建立多种方式的教学经验交流渠道，让教师能够及时分享其他同事在教学方法探索过程中的经验和心得;出台激励性政策，要求名师、教授承担教学工作等方面积极探索并建立科学合理的教学管理机制。

(三)充分发挥教学名师的榜样作用

在新的形势下，教学名师对教师专业的发展和对学科专业的引领，应当成为教学名师管理的重要内容。所谓高校教学名师可以理解为出名的或是有名声的有较高学术造诣、教学艺术、教学成就的教师，是高校教师中学识渊博、道德高尚、受人景仰的人。[10]根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[20xx]1号)精神，高等学校教学名师奖由每三年评选改为每年评选一次，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。可以看出高等教育主管部门对教学名师的重视及肯定，教学名师作为高校教师的重要组成部分，他们本身所具备的优秀特征值得其他高校教师学习。大多数教师对教学名师不管在教学上，还是科研上都是比较认可的，但多数教师也认为目前我国教师名师的示范作用发挥得不够。我们通过对高校教师教学方法的来源进行统计分析时发现，83.7%的教师认为自身教学方法的来源主要是自我学习与摸索，65.3%的教师认为是观摩与借鉴同事，来自专门培训和承袭教师这两个方面所占的比例不大。这说明了高校教师教学方法不是可以通过简单培训就能得到。高校教师教学方法的创新要发挥教师的主观能动性，并且要充分发挥教学名师的榜样作用。高校可以通过推动名师上讲台、开设教学名师的观摩课，或者是学校组织教学名师开一系列的讲座传授创新的经验或心得，这具有现实的可操作性，不失为培养高校教师教学方法创新的一个良好途径。

(四)加强培训与引导，全面提高教师教学素质

科学合理的教学方法的实施，必须依赖于教师知识水平、教学才能和教师的素质。新技术的发展改变了知识的传播方式，要求教师具备利用先进技术的能力，要求教师以平等的、谦虚的态度来组织教学活动，要求教师具备教育学和心理学的知识，具备引导和启发学生提出问题的能力以及穿针引线的支持能力。为了适应新形势下教学的需要，高校应该改进和完善青年教师培训制度、加强师资队伍建设的政策引导，教师必须努力学习国际上先进的教育思想和方法，不断吸收新观念、新方法，以发展个性、培养创新人才为目标，在教学中探索对学生创新意识和创新能力的培养;认真学习教育理论和心理学，提高教育理论素养，拓宽专业知识面，提高学术水平。只有这样，才能成为一个符合时代要求的合格教育工作者，才可以担负起培养创新型人才的重任。

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一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响，教育行业的影响是我们所不能忽视的。大学语文教研室积极响应学校“停课不停学”的号召，按照学期初的安排，全体教师积极开展了线上教学。为了更好地提高教学水平，大学语文教研室于20xx年6月8日召集全体教师，利用腾讯会议对本学期的线上教学进行了交流和总结。

一、肯定了“线上教学”是线下教学的延伸与补充。对线下教学方式具有促进作用。

1、由于疫情期间不得聚集，无法与学生面对面的教学。“线上教学”首先是打破了地点的限制，学生不用聚集，教师也不用非去学校授课，不仅节省了大量的教学管理时间，也隔离了疫情扩散的风险，开辟了让学生获取知识的途径。

2、课程设置灵活多样，方便教师的教，方便学生的学。不仅可以采用直播的“面对面”的方式，教师还可以录制微课，对某个知识点进行讲解。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。

3、“线上授课”有利于整合优秀的教学资源，提高教学内容的质量。线上有很多优秀的课程资源，但往往比较分散，如要利用，还需经过大量的筛选，这既费时又费力，影响教师的备课效率。但某些专门的线上教学软件将这部分优秀资源进行了整合，教师只需打开软件的“资料库”就能从中挑选所需要的教学资源。不仅如此，还能将自己的资源进行共享，让更多的教师受益，进而让更多学生受益，从而达到整体教育质量的提高。

“线上教学”有许多的优点与便利性，但全体教师一致认为线上教学并不能够取代传统的线下教学。

二、“线上教学”有较大的局限性，不可代替传统线下教学。

1、德育教育存在较大不足。教育的目的不仅是传授知识，更需要教育学生做人。在日常管理中，教师可以言传身授，及时发现问题，及时做好德育教育。但在线上难以发现问题，即使发现了问题，在进行德育教育时也无法看到具体的效果。这种教育方式只能言传，难以身教。

2、老师无法对学生的学进行有效的监督。在传统的线下教育中，老师可以面对面监督学生的学习，即使部分自律性较差的学生也能或多或多的受到促进。但在实际的线上教学中，学生面对的不是老师，而是一块块冰冷的屏幕，对于自律性不强的学生来说，里面传出的是“可有可无”的声音。部分学生甚至没有一个良好的坐姿和学习环境来进行线上听课，教学效果大打折扣。

虽然线上教学是目前疫情时期不得已而为之的方式，依旧有许多需要克服的困难，但随着疫情逐渐退去，广大师生们即将返回传统线下教学，线上教学依旧有其优势。未来也可考虑继续使用线上教学进行辅助，扬长避短，让线上与线下相辅相成，为教育教学贡献自己的力量。

⬣ 高校教学督导培训总结 ⬣

时光飞逝，转眼间新年钟声又即将敲响，又一学期的教学工作也接近尾声，为了更好地做好以后的工作，总结以往经验、吸取过去教训，本人以这学年的工作总结如下高校教学工作总结：

一、思想政治方面

20__年于国家于百姓是极不平凡的一年，作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高度一致，将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。积极参加系部组织的各种政治学习，收听收看国家经济政治新闻，随时了解国内国际形势。俗话说：“活到老，学到老”，在思想政治、业务素质等各方面我都尽力严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和教育教学素养，以使自己更好地适应新时期新形势下的教育教学改革。

二、教育教学方面

这学年上学期，我承担__工程造价专业的资产评估及其课程设计以及__法学本科专业的房地产评估等课程教学任务，并参加了__和__工程造价专业的毕业答辩。本学期承担了20__级工程造价专业的工程财务和20__级工程管理专业的会计原理等课程的教学任务。在教学中，我认真钻研课程大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。我认为专业教学离不开当前行业的状况及其今后的发展态势，因而我时刻关注相关行业的动态，鼓励学生积极了解行业实际情况，使学生能将所学与实际相结合，让其有所思有所想，而不是死读书，读死书。平时积极参加教研室进行的各项教研活动，与同行共同探讨教育教学中遇到的难题，彼此交流教学经验，相互弥补工作中的不足。另外还担任__工程造价专业__人的实习实训指导教师，即时了解学生在实习单位的情况。

三、科研方面

在教育教学的同时，对专业领域的相关问题也进行了一些研究与探索，本年度先后在国家级及省级等刊物上发表论文。

在即将到来的猴年，将再接再厉，勇攀高峰。

⬣ 高校教学督导培训总结 ⬣

三、通过教学督导工作，使系部的教学管理水平有了显著的提高

系主任作为系督导组的成员之一，参与了听课、评课的全过程。这样，就使其对全系教师的教学水平、教学情况有了更进一步的了解，便于从整体上把握全系的教学现状，发现问题并及时解决问题。同时，在评课、讨论的过程中，多方听取意见、接受院督导办的指导，从而促进了教学管理水平的提高。这对于正确把握教育教学的方向，合理有序的开展教育教学改革起到了良好的促进作用。

在校行政的领导和教务处的具体指导下，20xx年校教学督导委员会紧紧围绕学校建设全国一流农业大学的发展目标，按照学校的整体工作部署和教务处20xx年工作计划，我们作了以下主要工作，现总结如下：

一、到兄弟院校考察学习，借鉴外校督导工作经验

今年3月初，根据教务处安排，我们派出两位同志赴北京师范大学、中国农业大学、北京农学院、北京林学院考察学习，听取了兄弟院校介绍的教学督导工作进展情况及经验教训，对我们有很大启发。比如北师大新进教师一年内不上课，主要是备课、听课作好助教工作。

中国农大评教打分，平均分低于80分者，评职称时一票否决；北京农学院对教师课件问题研究，并已出版了论文集专著；北京林业大学对青年教师的岗前培训很有特色和成效等。这些作法和经验、对我校有关工作有指导和借鉴作用。参观考察情况，已写有《去北京兄弟院校学习汇报》上交教务处，教学督导组也专门开会听取了情况传达和讨论，对改进我们的工作有促进作用。

二、协助教务处做好期中教学检查和期末考试巡视工作

作为常规工作，期中教学检查与期末考试都是非常重要的教学管理环节。在上半年的期中教学检查中，主要是检查08—09学年两学期的试卷，校教学督导员分在三个组内，每组都要到5—6个学院进行检查。主要是抽查试卷看改的是否规范，有没有配套的教学大纲，A、B卷及答案要点、评分标准，所写试卷分析是否规范和有针对性。每个督导都尽心尽力，圆满完成了任务。

在下半年期中检查中，主要是对xx届毕业生毕业论文（设计）质量及相关资料、近三年来新进教师讲课情况和阅卷情况以及高等数学、计算机、物理、化学、电工、力学、制图、中文写作等学科批改作业情况进行了检查。由于时间紧、任务重、在教务处领导带领下，校、院两级教学督导员通过紧张工作，完成了任务，并写出小结。检查情况及改进意见，在校教学工作会议上由宋安东处长向会议作了汇报。

三、协助教务处对获教学优秀奖提名教师进行了听课评比

上半年4月中旬，教务处对34个提名教学优秀奖的教师，进行听课打分评比，共分十二个评比小组，校院两级督导员都参加了听课工作。经过一周时间随堂听课、打分、再加上学生评教、评审、公示等环节，其中26位教师获教学优秀奖，使这一工作顺利完成。

四、参加首届校、院两级教学督导员工作会议，总结了工作，交流了经验。

在年初的教学工作会议上，我们建议召开校、院两级教学督导员会议，以便更好交流思想总结工作，提高督导工作水平。今年11月16日，这个会议终于召开，而且各院教学副院长和年青教师代表也参加了会议。在会议上，刘波涛、杨明亮、代丰瑞、李增录、杨建堂、李广安等校院督导员发了言，传达了省督导会议精神，或者谈了个人从事督导工作的作法和体会，并对教学工作提出不少建设性意见。

五、参加了省第六届高校教学督导工作研讨会，加强了校际之

4间的交流。

今年11月初，校教学督导员在教务处支持下，赴洛阳河南科技大学，参加省第六届高校教学督导工作研讨会。在会上听取了省教育厅高教处领导对河南省教育状况的介绍。对教育战线热点、难点问题的分析，以及对教学督导工作的期望。

我们六个督导员分别参加了三个大组的讨论，在会上也介绍了我校督导工作进展情况及遇到的新问题，与兄弟院校同行共同协商，寻找解决办法。会上还积极筹备成立河南省高校教学督导协会（或研究会），我们也表示积极参与活动。

六、协助人事、教务处搞好新进教师的培训与管理，使岗前培训班顺利结束

今年10月底到11月初，人事处、教务处联合对今年新进教师60多人进行岗前培训，校教学督导员全程参与并管理。刘波涛教授、杨明亮教授在培训班上作了报告，引导青年教师热爱教育事业、教书

5育人、为创造一流农业大学多做贡献。每天有一个督导员主持并考勤，结束时每个学员写了总结，谈了自已参加学习班的收获与提高，听课记录也上交教务处存档，督导员对培训班作了总结，并提出有关建议，以便改进工作。

七、在督导方面

为8个学院09级学生作成才之道报告18场，受到学生普遍好评（其余泶院放到下学期进行），结合学生普遍反映普化难学问题，讲大学的学习方法9次，为考研学生辅导3次。

八、对加强教学管理和提高教学质量的建议

今年12月29日，教学督导员召开会议，回顾总结了今年的工作，并提出了若干建议，以便改进教学管理，进一步提高教学质量。

1、借鉴兄弟院校经验，加强和改进我校多媒体教学的管理。我

6校多媒体在教学中的运用越来越多，对教育教学工作有很大推动作用。但也应看到，一些青年教师在使用多媒体教学中存在不少问题，应引起重视并加以改进。我们到北京农学院参观考察时，看到他们对多媒体教学体会的论文集《高等农林院校多媒体教学质量探索与研究》一书，内容丰富，有启发指导作用。

书后附有《多媒体课件的制作评比标准》、《多媒体教学综合评价指标体系》、《国家网络教育技术系列标准（CELTS）分类与编号》对我们规范课件制作与多媒体教学活动有指导作用。建议我们购回一些书，并研究我们的改进意见。

2、每年工会在组织教师进行讲课大赛或课件制作比赛时，能否与教务处联手合作，使比赛成果得到推广，发挥更大效益。

3、每个学院的系是基层教学管理单位，系主任也是骨干教师或学术带头人。建议教务处能否在每学期或每年，有准备地召开一次系主任会议、交流、研究教学中的经验与问题，教务处的文件与指示精神也可直接传达到基层教师中间。

⬣ 高校教学督导培训总结 ⬣

春暖花开，新的学期开始了，全乡教师都以崭新的姿态投入到教学中去。尤其是六年级教师以高度的责任感，和对学生负责的精神，下定决心提高我乡的教育教学质量，想办法，找问题，定措施。加班加点，抢时间辅导学生，多方查找资料。全身心地做好自己的教学工作，呈现出可喜的劲头。

开学初，总校对全乡六所小学毕业班进行听课，深入课堂，一起查找原因。二、三节听课，第四节评课。下面针对课堂教学中出现的共性问题加以总结，以便及时改正。

1、课堂教学目标不明确，课堂效率低下。本节课的具体教学目标不清晰，那些内容需要学生掌握、了解、知道；哪些是重点、难点；培养学生哪方面的能力。教师讲，学生听，一节课下来只有少数学生能够掌握，明白清楚。

2、内容输出的多，学生接受的少。有的教师不顾学情，大讲特讲，只顾进度，而不考虑学生学习效果。

3、教学方法单一，学生学习兴趣不浓。主要存在的问题是教师单纯的讲解，不关注学生的表情、疑惑。

4、了解学生不够，不能根据学情设计教法。学生对知识掌握的程度如何，学习状态如何，教师了解不清。

5、对落后生关注不够，课堂上总有少数学生不注意听讲，或者搞小动作的。

造成课堂教学效率低下的原因有思想观念陈旧，上课图省事，没有认真备课、研究学生，没有精心设计教学方法；学生管理没到位，没有充分调动学生的学习积极性，学生始终处于被动学习状态。教学没有系统性，逻辑性，没有细心安排；课程标准和教材研究不深不透，重点、难点把握不够准确。

建议：

1、提高教育教学质量关键在于课堂教学，所以要高度重视课堂教学。评价一节课的好坏标准是学生掌握知识的情况，比如数学课，正反比例的应用，有多少同学明白，多少同学掌握（会做），这是这一节课的标准，达到95%以上，还是50%以上，或者更低。学生懂了、会了，就不会出项抄袭作业的情况，学生学习热情也会高涨起来。课堂上学生知识没掌握，课下哪怕留在多的作业，用再长的时间，教学成绩也不会提高。

2、课堂教学要备课充分，尤其是教学目标的确定做为教师一定要明确，可以根据教材、教师自己的理解和学生的实际情况，教学内容和教法的设计都要围绕教学目标来确立。具体明确学生掌握什么？知道什么？理解什么？根据学生反应，及时调整讲授内容。或朗读或练习或活动或讲授总要围绕一个目标让学生学会。

3、加强学生管理，充分调动学生学习积极性，变被动为主动。不要以为不打闹，不出事，就万事大吉，学生不学习是管理中最大的问题。千方百计地改变学生的学习状态、心理状态，班主任及任课教师在这方面多下工夫。

4、关注落后生，提高优秀生，促进中等生。

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一、到兄弟院校考察学习，借鉴外校督导工作经验

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今年3月初，根据教务处安排，我们派出两位同志赴北京师范大学、中国农业大学、北京农学院、北京林学院考察学习，听取了兄弟院校介绍的教学督导工作进展情况及经验教训，对我们有很大启发。比如北师大新进教师一年内不上课，主要是备课、听课作好助教工作；中国农大评教打分，平均分低于80分者，评职称时一票否决；北京农学院对教师课件问题研究，并已出版了论文集专著；北京林业大学对青年教师的岗前培训很有特色和成效等。这些作法和经验、对我校有关工作有指导和借鉴作用。参观考察情况，已写有《去北京兄弟院校学习汇报》上交教务处，教学督导组也专门开会听取了情况传达和讨论，对改进我们的工作有促进作用。

二、协助教务处做好期中教学检查和期末考试巡视工作

作为常规工作，期中教学检查与期末考试都是非常重要的教学管理环节。在上半年的期中教学检查中，主要是检查08-0xx年两学期的试卷，校教学督导员分在三个组内，每组都要到5-6个学院进行检查。主要是抽查试卷看改的是否规范，有没有配套的教学大纲，A、B卷及答案要点、评分标准，所写试卷分析是否规范和有针对性。每个督导都尽心尽力，圆满完成了任务。

在下半年期中检查中，主要是对20xx届毕业生毕业论文（设计）质量及相关资料、近三年来新进教师讲课情况和阅卷情况以及高等数学、计算机、物理、化学、电工、力学、制图、中文写作等学科批改作业情况进行了检查。由于时间紧、任务重、在教务处领导带领下，校、院两级教学督导员通过紧张工作，完成了任务，并写出小结。检查情况及改进意见，在校教学工作会议上由宋安东处长向会议作了汇报。

三、协助教务处对获教学优秀奖提名教师进行了听课评比

四、参加首届校、院两级教学督导员工作会议，总结了工作，交流了经验。

五、参加了省第六届高校教学督导工作研讨会，加强了校际之间的交流。

今年11月初，校教学督导员在教务处支持下，赴洛阳河南科技大学，参加省第六届高校教学督导工作研讨会。在会上听取了省教育厅高教处领导对河南省教育状况的介绍。对教育战线热点、难点问题的分析，以及对教学督导工作的期望。有十多个兄弟院校在会上介绍了本校督导工作进展情况，如郑大是如何处理好督导中的五种关系、河大的“听课报告制度”、河师大的教学督导有效反馈、河南工大的“督导四大功能”等经验介绍，对我们都很有启发，也促进我们改进工作。我们六个督导员分别参加了三个大组的讨论，在会上也介绍了我校督导工作进展情况及遇到的新问题，与兄弟院校同行共同协商，寻找解决办法。会上还积极筹备成立河南省高校教学督导协会（或研究会），我们也表示积极参与活动。

六、协助人事、教务处搞好新进教师的培训与管理，使岗前培训班顺利结束

今年10月底到11月初，人事处、教务处联合对今年新进教师60多人进行岗前培训，校教学督导员全程参与并管理。刘波涛教授、杨明亮教授在培训班上作了报告，引导青年教师热爱教育事业、教书育人、为创造一流农业大学多做贡献。每天有一个督导员主持并考勤，结束时每个学员写了总结，谈了自已参加学习班的收获与提高，听课记录也上交教务处存档，督导员对培训班作了总结，并提出有关建议，以便改进工作。

七、在督导方面

为8个学院09级学生作“成才之道”报告18场，受到学生普遍好评（其余泶院放到下学期进行），结合学生普遍反映“普化”难学问题，讲大学的学习方法9次，为考研学生辅导3次。

八、对加强教学管理和提高教学质量的建议

今年12月29日，教学督导员召开会议，回顾总结了今年的工作，并提出了若干建议，以便改进教学管理，进一步提高教学质量。

1、借鉴兄弟院校经验，加强和改进我校多媒体教学的管理。我校多媒体在教学中的运用越来越多，对教育教学工作有很大推动作用。但也应看到，一些青年教师在使用多媒体教学中存在不少问题，应引起重视并加以改进。我们到北京农学院参观考察时，看到他们对多媒体教学体会的论文集《高等农林院校多媒体教学质量探索与研究》一书，内容丰富，有启发指导作用。书后附有《多媒体课件的制作评比标准》、《多媒体教学综合评价指标体系》、《国家网络教育技术系列标准（CELTS）分类与编号》对我们规范课件制作与多媒体教学活动有指导作用。建议我们购回一些书，并研究我们的改进意见。

2、每年工会在组织教师进行讲课大赛或课件制作比赛时，能否与教务处联手合作，使比赛成果得到推广，发挥更大效益。

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7月11日下午，安庆职业技术学院召开20xx-20xx学年度第二学期教学督导工作总结会。院长孙晓峰教授出席会议并讲话。院教学督导委员会主任余祖文副院长主持会议。副院长毕明生教授出席会议。全体教学督导员，院教务处、学生处、各系部、中心负责人，各系部教学秘书参加了会议。

孙晓峰院长在会上充分肯定了学院教学督导工作取得的成绩，高度赞扬了教学督导专家的敬业精神和工作成效。他就今后工作提出三点意见：一是各系部和职能部门要高度重视督导意见，抓好整改和落实；二是要求督导办继续办好《督导通报》和《督导之窗》网站，要认真总结督导工作经验，加强宣传推广；三是要对各系部、职能部门落实督导意见和整改情况进行考核，加大对先进单位的表彰力度。

会上，教学督导办负责同志对本学期的教学督导工作进行了总结。各教学督导专家通报了本学期的督教、督学、督管工作情况，对学院教学与管理方面及开展“示范建设年”和“管理推进年”活动提出了有益建议。各系部、中心及相关处室负责人就落实督导提出的意见作了表态性发言。(陈品生陶宜生)

安徽省20xx年高考美术专业课省内统考12月12日就开考了，考生们也进入了最后的专业课备考阶段。如何抓住最后的时间，大幅度提升自己的成绩？面对大量的美术培训班的广告，该怎样选择适合自己的培训机构？为此，本网记者特约全省独家拥有中央美术学院专业老师授课的公办机构--安徽青少年培训中心拓知分部胡鸿燕老师对此进行了解答，希望可以帮助有需要的考生。

胡老师建议广大考生选择培训机构应该注意以下几方面：

第一要选择有专业优秀老师辅导的正规办学机构

目前，社会上的美术辅导班鱼目混杂。我们选择辅导班一定要选择有优秀师资的正规办学机构，否则不仅浪费学费更是耽误了宝贵时间。安徽青少年培训中心拓知分部，是省内独家特邀中央美术学院专业老师进行授课的美术培训机构,也是首家可以承诺保进一本院校的培训机构。中心办学多年，深受广大学生及家长的信任和赞誉；

第二是班级要选择小班型

大班型教学通常是几十人甚至上百人一起学习，这样的班型授课老师不可能面面俱到，且大部分都是在校学生做兼职助教，教学质量肯定有影响。而选择一对一辅导的话，教学氛围比较差，因为美术学习需要学生之间切磋。安徽青少年培训中心拓知分部是限额招收美术生的，且只开设小班教学，即保证了教学质量，又创造良好的教学氛围。

第三参加有入学考评的培训机构

因为如果不经入学测试，考生的水平参差不齐，不但老师无法针对教学，学生也无法很好的吸收消化。该中心所招收学员，都是必须经过专业的专业入学测试和考评，以保证学生的整体素质。而且通过考评后，老师也能更了解学员差在哪里，需要学习什么，才能在短时间内对弱项强化，最大限度的提高成绩。

第四美术培训要兼顾文化课

该中心针对美术生特别开设文化课辅导班.一般情况下，美术高考生的文化课程度远不同于普通高考生，安徽青少年培训中心拓知分部特邀高考专家针对美术生文化课相对薄弱、基础差的特点，先进行补缺补差后，再进行总体提分.这样的定制式文化课辅导效果十分显著。

据悉，安徽青少年培训中心拓知分部所开设的美术高考培训班，是省内唯一一家有中央美术学院专业老师授课的.公办机构。中心办学正规，管理完善，掌握央美、国美、江西财经大学等校考试流程技巧。且兼顾文化课，特邀高考名师专攻文化课，现面向全省限额招生。自从将志愿表提交后，中考考生和家长们的心就开始提着了。如果填报志愿“撞车”了怎么办？花钱能不能去一个好的高中择校？没有达到普高线的考生是否可以到高中借读？这些疑问都困扰着考生及家长们。

“同城借读”没有可能

“我们交点钱，能不能进你们学校借读？”连日来，这句话在高中学校的校长们耳边出现的频率相当高。对此，校长们的回答只有两个字：不能。

据了解，合肥市公办普通高中20xx年起已经一律不得接收同城借读的学生，对违规接收同城借读的，将严肃追究相关责任人责任。

不少没有达线的考生，寄希望于到民办高中去就读，而根据规定，擅自扩大招生计划、私自招收录取最低分数线下考生以及未经市中招办批准录取的考生，一律不能建立普通高中学籍，不能发放普通高中毕业证书。这将直接影响其三年后的高考。

“撞车”考生还有机会

那么，如果达到了高中的最低控制线，但填报志愿“撞车”了，是不是就没有办法再读高中了呢？这点家长和考生可以稍微放心，因为即使志愿“撞车”了，后面还有一次报考高中的机会，那就是补录。

据了解，在普通高中5个批次录取完毕后，合肥市中招办将通过媒体及合肥教育信息网向社会公布招生计划没有完成的学校，在5个批次中都未能录取的达线考生，可以参加补录。

但是，不是所有学校都会有补录计划，也不是想参加补录就可以参加。招生计划已完成的学校和已被录取的考生不能参加补录。

录取分数线即将公布

志愿表交上去了，录取也已经开始了，现在就剩下焦急等待自己所填报学校录取线的公布了。根据程序，各个高中学校的分数线要等到录取完毕后才能公布。预计7月中下旬，包括合肥一、六、八中在内的各个高中录取分数线将浮出水面。(张记者张晓嵘)

⬣ 高校教学督导培训总结 ⬣

11月13、14日下午，学校组织了新进教师的岗前培训。缪红娟老师和朱艳老师分别以班主任工作和日常教学规范为主题，给我上了深刻而有价值的一课。通过这次短期培训，我更清楚地意识到作为老师身上的责任，要身正为范，以德育人，同时学习了很多有效的工作方法，为以后做好教学及科研工作打下了基础。两位老师精彩的讲述，无私地分享她们的经验，这些都使我受益匪浅，在此表示衷心的感谢。

作为一名几乎是从学校到学校的新老师，对于规范化的教学及学生管理工作，我缺乏经验。这次的岗前培训，正好补充了我这点，下面我就自己的培训谈几点自己的学习体会。

教师在学校中起到承上启下的作用，对上要尽职地完成所有的教学任务和学习安排，对下要以饱满的热情，高度的责任心对待学生。教师的本职工作是教书育人，所以在教学的整个过程中一定要严谨，始终高要求自己在专业学习上，与时俱进，终身学习，精益求精。朱老师对此给我提供了很多合理的建议和要求：

（1）学期前编制教学计划教学计划要在熟悉教材的基础上编制，必须提前了解课程的重点、难点，合理安排课时，详略得当，争取让学生掌握所有的基本知识，基本技能。

（2）备课备课的同时写教案，注重学生的实际学习状况，突出重点，采用多种教学方法，用有特点的实例更易学生接受。

（3）上课上课要准备充分，声音洪亮，板书整齐，为人师表，仪态大方，注意观察学生的表情，适当调节课堂节奏，鼓励学生积极自主地学习和思考。

（4）课后反思每天总结课上的精彩之处，不足之处，多积累经验，不断改善教学方法，提高教学能力，严格督促自己不断学习进步。

⬣ 高校教学督导培训总结 ⬣

20xx年1月5日下午4:40，我院本学期教育督导工作总结会在会议室300召开。会议由院长助理***老师主持，出席会议的有王**院长和各位督导组成员。本学期教育督导组的各位教师认真努力、尽职尽责，克服了种种困难，圆满地完成了预定的教育督导工作目标。本学期教育督导组成员，共计听课36人次，涵盖了我院开设的研究生、中本、留本和进修生等各个层次的课程，含必修课、选修课、公选课等各个类型。根据学生的评教结果和教育督导组成员的听课反馈，王立新院长认为，本学期学院各个教育层次的教育质量在稳步提高，优秀率不断提升，是我院稳固现有生源和吸引更多的留学生来我院学习的重要保障；对本学期的教育工作给予肯定的同时，强调教育督导工作也是进一步提高我院教育质量，促进我院教师教育业务水平的提高，改进教育方法，稳定和继续提升教育质量的保障。

一、本学期教育工作的成绩

根据督导组成员教师听课的反馈，我院教师绝大部分教风严谨，备课、上课、布置批改作业等教育环节都很认真负责；对所讲述的课堂内容熟悉，能做到理论与实践相结合；教育方法灵活多样，具有针对性，启发性；案例准确、生动，多媒体的运用也恰到好处，师生配合比较默契，课堂气氛比较活跃。这说明，我们学院绝大部分教师的教育业务水平，教育方法和教育效果是好的，是值得肯定的。

二、本学期教育工作存在的问题

在肯定成绩的同时我们也发现一些需要亟待解决的问题。前面我们谈到了本学期教育督导重点是青年教师，就青年教师课堂教育中不同程度上也存在一些有共性的问题（其中也含个别中年教师）有如下情况：

（一）课堂秩序较乱、差，教师不闻不问，对学生要求不严格，这种情况以留本为多。需要加强学风建设。

（二）个别教师对课堂的各个环节及驾驭课堂的能力技巧比较欠缺，需进一步加强。

（三）个别教师备课不充分。反映在讲授知识体系的框架时，讲授重点不够突出，往往一带而过。

（四）个别教师方言口音严重。课堂上应该注意，并加强普通话的学习。

（五）个别教师PPT课件做得不够简洁。

三、教育督导工作会议形成的建议

根据教育督导工作总结会议上的讨论，形成几点共识和下学期教育督导工作的工作重点。

（一）评选优秀教师（优秀课程）不仅要与教育相结合，而且要与精品课程建设相结合，促进学科的建设。

（二）评教依据以学生打分和督导组教师打分相结合，有教育事故和学生反响不佳的教师不能参加教育评优工作。

（三）评选的优秀教师（优秀课程）应该具有示范性和标杆作用，其比例控制在全体教师人数和所有课程的15-20%。在学生评教的结果上，应该有3-4名督导组成员对其听课的认可。