现场改善—低成本管理方法的常识

——读后感

现场改善的目的：

实现高品质；实现低成本；实现快速交货；实现利润最大化。

现场改善的优势：

最直接和真实的；连续的；低成本；低风险；高回报。

现场改善的对象：4m1e

现场改善的方法：

人员是现场改进的基础；5s创造了有效的工作环境；标准化是保证质量的最佳途径和最具成本效益的工作方式；杜绝浪费，是现利润最大化；

人员改善：

创造性学习，给现场人员实践和演练的机会；通过实践和演练改变人员的思维。

现场人员改进的基本原则如下：1。摒弃传统固定的生产观念

想想怎么做，而不是为什么做不到。不要找借口，从质疑当前的做法开始；4。不要等待完美，即使只有50分的成功，也要马上开始；5

立即改正错误。不要花钱改进；7。只有当你遇到困难时，你才能得到智慧的火花；8

问5次为什么，找出原因；9。记住：改进的机会是永无止境的。

通过提案建议体系和质量循环，证明员工是否积极参与改进，管理层是否建立了改进组织；通过提案建议体系，员工与上级、员工与员工之间的沟通。

提案建议的内容：

使工作更容易，消除单调的工作，消除不方便的工作，使工作更安全，使工作更有效率，提高产品质量，节省时间和成本。

培养员工自律的习惯：1。视觉管理2。设定目标3。发挥现场主管和现场经理的作用。

现场改善的方法：5s 1.整理（seiri）将现场里需要与不需要的东西，区别出来。

并将后者处理掉。2.整顿（seiton）将整理后需要的东西，安排成为有秩序的状态。

三。清洁机器和工作环境。4.

seiketsu将清洁的概念扩展到自身，并继续执行上述三个步骤。5教养（****suke）以设立目标的方式，来建立自律以及养成从事5s的习惯。

现场改善的方法——标准化

将全员达成共识的程序固定下来形成“标准”；管理人员推行标准化—执行—查核—处置（sdca）的循环工作程序来维持标准；通过计划—执行—查核—处置（pdca）的循环工作程序来调整现状和提高标准至较高的水准。

现场改善的方法——消除浪费

制造muda过多，库存muda，不合格品重复muda，动作muda，加工muda，等待muda，处理muda，时间muda。

1.可视管理消除浪费；2.及时生产方式（jit）消除浪费；

句子摘要：为什么大多数商业领袖很难理解这一点并真正实施精益。不幸的是，这个问题没有简单的答案，因为一个基本事实是：

大多数人不想改变，如果你想真正成功，实施精益意味着巨大的改变（几乎所有的事情都需要改变）。

我们应如何将明天的工作做得比今天更好。

解决问题唯有依靠生产现场——大野耐一

mtp教会了很多代日本经理人三件事：

人际关系及员工参与的重要性。

持续改善工艺和产品的方**及其价值观。

科学合理地运用“计划-执行-观察”循环步骤，来对人员和生产进行管理。

丰田生产部门是由文化驱动的，需要相互尊重和信任。

必须在现场管理的事项：生产力、成本降低、安全、人员培训、改进活动、5s、员工技能改进、质量、停产次数。

每次改善的改变，当你说出来的时候，这些改变听起来可能非常厉害，但是对你的员工来说，这些也很可怕。他们多年来一直以这种方式处理问题，所以他们坚信这式处理问题的唯一办法。所以他们一定会反对这种改变。

因此我们要做到以下几点：让精益成为企业的战略；亲自实践，做一个改善狂人；确保所有员工都清楚，他们必须接受改善文化；迅速果断的执行改善行动；亲自去现场，并向各种层级的员工展示该做的事情；基于积极推行精益的前提设定企业的绩效衡量指标体系，即使它们不能在短期内实现；做好企业大翻新的准备，无论阻力有多大，无论有多少理由可以被用来作为某种目标不可能“在我们企业实现”的借口；摒弃那种过度分析过去的评价体系，而应采用简单、客观的评价指标来提升企业绩效。如有可能，采用最先进的精益生产技术，不断向他人学习。

企业目前所处阶段的转变,就是从“只要生产就能销售的时代”转变为“只有顾客择的商品才能售出的时代”,也就是从“成长时代”进入了“成熟低成长时代”,品质的保持、提高和有竞争力的成本是企业发展的必要条件,考虑到市场竞争,销售**必须要定到多少,必要的利润是多少,于是相应的成本必须要降低到多少。随着市场的变化，产量也会发生变化，质量要求也很严格，客户也要求缩短交货时间，生产部门在处理这些问题上起着巨大的作用。因此，以降低成本为目标的现场改进势在必行

本世纪60年代以来，一些主要工业发达国家特别是日本高度重视现场管理，取得了明显成效。如日本丰田汽车公司长期致力于现场管理的研究与改进，形成了以丰田生产方式为代表的丰田现场管理模式，从而获得了高效率、低成本和强劲的竞争实力，这也是丰田汽车公司之所以能够成为世界第二大汽车公司的原因之一。在日本企业工作过的人将会有深刻的经验。你的老板永远不会对你所取得的进步和成就感到满意。很多无形的鞭子会不断地激励你去努力，因为日本企业管理者认为：

“现场改善是没有止境的，还存在许多可以改善的地方”。日本企业的现场改善一般按照5s改善、职责明确化、消减副产品、效率改善等几个步骤展开一轮又一轮的改善活动。同时管理者对于每次改善活动效果的要求并不太高，每天一点点进步也会令他们感到欣慰，只要他们一直在永无尽头的跑道上前行。

日本企业自上而下非常重视现场管理。日本企业的许多高层决策者，以及市场、采购、规划、研发等职能管理部门的负责人，大多是从优秀的现场管理人员中提拔出来的。日本企业现场管理的精髓不在于其拥有先进的管理理论和管理制度，而在于他们的生产现场具有大批的实干家，不断去解决现场发生的问题，日式现场管理的严谨、刻板作风有时让人难以忍受，但不得不承认它确实非常有效。日本企业现场管理具有人性化、封闭式、定量式、高效性等特色。

日本企业现场管理的许多做法和管理手段值得我们去学习、去借鉴，同时日本企业现场管理的成果也验证了其生命力。中国具有与日本不同的经济结构、不一样的社会环境和差异化的文化背景，许多日本企业很好的现场管理手段和管理观念在中国企业可能行不通，甚至根本不适用，但我们可以从中得到一些有益的启示。

改善之路，始于现场：原来管理的起点来自于现场改善；打开了工作思路；明白了领导不厌其烦的培训、检查的用意；从中学***法有种跃跃欲试的冲动。

★ 教学现场与教学细节读后感

《现场与背后》读后感1000字：

从事小学数学教学也有好几年了，聆听过很多名师、大师的课。但只有在学习贲友林老师课的时候，会情不自禁的和同事感叹“他怎么能把真课上成像假的一样”，直到近期读了贲友林老师的新著《现场与背后》一书，心中的疑惑才有了答案。这本书，是贲友林老师4年来课堂教学改革实验的回顾与梳理，浸透着贲老师近年来对于小学数学课堂的探索与思考，收录了贲友林老师的30节课，他用课堂实录的方式呈现现场，而每一课之后的教学手记则敞亮了课堂背后的思考。

一节一节精彩的课堂实录，一篇一篇“沉甸甸”地教学手记，这是我们教学一线人员最需要的也是最适合的一本好书，因为它信息量大，可操作性强，因为它既有精彩的课堂片断、又有巧妙的教学设计、因为它既有实践描述又有理论阐述的教学手记。贲老师的教学思想和奉献精神深深地影响着我。

随着贲老师近乎原生态的叙述，我犹如目睹了一个个真实的课堂场景，不仅被贲老师演绎的“静悄悄的课堂革命”深深折服，更为字里行间所跃动着的一个个充满活力的生命所感动着，读着这些“原汁原味”的文字，我顿悟：只有学生的精彩，才是课堂里真正的精彩！这本书，我深刻的领略到了贲老师的教学风格，更值得我学习的是他那种教学研究的精神，尤其是他的恒心和毅力，数年如一日，对教育教学的执着和热爱，深深地打动了我。难怪大家对此书这样评价：学生是幸福的，教师是充实的，课堂是充满生命力的。

我早就就听说过贲老师坚持写教学反思，但一直未曾有机会零距离欣赏过他的教学反思，这本书让我算是尽情地享受了大师的文采，贲老师的每一节教学实例后，必然有一篇“教学手记”，也就是我们常说的“教学随笔”或是“教学反思”。我们都知道课堂教学是日复一日、年复一年地进行着……做教师，大多数的日子都是一杯白开水，难以惊天动地。教师的生活，平淡而平凡；教师的生活，辛苦而寂寞。但贲老师却能在辛苦、寂寞中寻求到了快乐，并将这平淡、平凡的生活变得丰富多采，上百万字的教学手记就记录了每天课堂上的亮点、败笔、意外、等等这些真实的精彩的片段。扪心自问，我何时做到了这一点？每次开学前，我也默默的给自己制定了每天写教学随笔，教后反思的宏伟目标，可是每一次又被“等一会”“明天写”这样的理由搁置了。

而贲老师却将坚持每天刻画不同内容的平凡，看成一种责任，怎能不让我钦佩？他不断的纪录，不断的发现，不断的坚持，才有今天的成就。以前写反思不知道该写些什么，现在我明白了，贲老师朴实和凝练的“记实思考”，真是一语惊醒梦中人。课后，我可以先把引人思考的部分实录下来，然后写出自己的思考，时间久了，这些点滴就会让我永远听从“彼岸”的召唤，永远寻找新的起点，享受到人生摆渡的幸福。

我想，敬佩、自愧之余，我更需要激励更需要奋进，他的教学之路，教学行为的确影响了我。我佩服他的同时，也在审视自己的不足。他提示了我如何看待教育，是一种积极向上的精神，是一种持之以恒的毅力，是兴趣，爱好，更是责任。对孩子负责，对教育负责，更对自己的人生负责。

★ 教学现场与教学细节读后感

说到细节，我们每个人都知道它的重要性，但是在实际生活中，我们是否真的重视了它的重要性呢？本文将观看一些有关细节的真实故事，以便更好地理解细节对于成功和失败的影响。

1. 推销员的故事

有一个推销员，他在向客户展示他的产品时非常认真和热情。他会认真地向客户解释该产品的特点和优点，并让他们试用。然而，在后来的一次会谈中，推销员没能成功地推销他的产品。当他仔细询问客户时，客户告诉他，虽然产品看起来不错，但是产品的包装盒子印刷质量很差。这样子就影响了产品的整体印象，并验明失败的原因是因为推销员没有关注到细节，导致整个产品的形象受损。

2. 餐馆故事

有一个餐馆，菜品十分美味，客人对它的评价非常高。可某一天，一位宾客在用餐时发现，餐巾纸上有很多折痕，好像餐馆的服务员并没有认真地展开餐巾纸。当他提出这个问题时，服务员表示抱歉并解释说，这只是一个疏忽。但这个宾客离开时对他们的评分就不高了。所以，一家餐馆的成功不仅取决于食品的味道和价格，还取决于服务、环境和设施等方面，而包括细节在内的这些方面是决定一家餐馆兴衰的关键。

3. 工厂的故事

有一家工厂生产一种非常精致的零件。客户对产品的质量非常满意，然而，客户在详细检查时，发现产品的表面有些微小的划痕。他们提出异议并协商解决方案，而工厂也主动承认并解决了这个问题。通过这件事情，工厂意识到细节之所以重要是因为它直接决定了客户对产品的信心和未来的购买意愿，因此，工厂决定在生产和检测过程中更注意细节，以确保产品完美无缺。

这三个故事中体现的细节是一个成功和失败的关键因素。对于企业、服务业和个人而言，只有注意到细节才能感知成功和避免失败。细节方方面面都存在，从产品、服务、环境、设施等方面，我们都需要从细节中体验，从细节中提高，以保持竞争力和吸引力。因此，细节不仅是成功的必备因素，也是一个人和一个企业品质的体现

所以，读完这三个故事，我也意识到了细节的重要性，以及它的重要性不仅仅存在于企业的运营中，而且在生活的各个方面也是存在的。因此，我决定从细节中提高自己和自己的生活品质。无论是从个人卫生、生活习惯，还是从工作中的态度、沟通方面来说，只有将细节做好，才能够走得更远，更高大上。

★ 教学现场与教学细节读后感

今天孙老师给我们读了美国一位教师罗恩。克拉克写的《教育的55个细节》一书。起初我想：孙老师怎么会叫我们读这本书呢？这应该是老师看的呀！于是我带着好奇的心情读了其中的5个片段：《吃饭时保持良好的礼仪》、《主动帮他人捡起掉下的东西》、《餐后要负责清理自己的垃圾》、《接到别人递到的东西要说谢谢》和《与人相碰因主动说对不起》，感受颇深。

我最喜欢的是《餐后要负责清理自己的垃圾》一文。主要讲了我们用餐完毕后，要把自己应该清理的东西收拾干净。可想想平时，我们用餐完毕后，都是让学校的食堂工作人员收拾桌面的。现在想想，我感到很惭愧。我想，今后用餐完毕后，我一定要自己收拾桌上的垃圾，并且要保持周围环境的整洁。

同学们，我建议你们也去看看罗恩。克拉克写的《教育的55个细节》，它会让你成为一个讲文明礼仪的好少年。

★ 教学现场与教学细节读后感

你是我永远的朋友这是《教学现场与教学细节》一书中第二章《圆明园的毁灭》教学实录学生对于永正老师说的一句话。这句话体现了课堂教学中一种新型的良好师生关系，在课堂教学过程中师生之间真正实现了民主平等。这种良好师生情感是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的情感和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。这种情感的程度如何决定一堂课成败的程度，而民主平等是构建这种情感的第一法则。何以实现真正民主平等？

◇ 观念更新师生平等的前提条件 平等师生关系的建立要求教师更新观念，转变自己的角色行为，要从知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合作者。要与学生积极互动，共同发展，要注重培养学生的独立性和自主性。建立这样的教师观是形成平等师生关系的前提条件。实际教学过程中我们往往会曲解这句话的意思，以为组织者就是权威的绝对服从，忽略了学生的发展及独立性、自主性的培养，忽视了学生动态发展的过程，没有把学生视为发展的人。这种错误观念的存在，课堂中平等的师生关系永远也无法实现。它常常会使我们在教学过程中失去耐心，使良好的师生关系不能正常的发展下去，从而真正失去作为组织者和引导者应有的权威。

◇ 民主互动师生平等的本质特征 教师和学生都充分地享有民主权利，在课堂教学中，表现为教师与学生之间、学生与学生之间可以自由地发表各自在学习中的意见。可以与对方就学习中的不同见解展开探讨甚至争论，民主的空气越浓，师生关系就越是平等、和谐。反思自己的教学过程，有部分学生由于知识发展的滞后，常常在课堂中成了被遗忘的角落，或许是自己不愿意给他们时间，或许是他们无胆量表达自己的见解，总之他们常常是被忽视的。这多不平等！另外在课堂中，教师的角色应该像一个帮助者，从知的角度而言，教师与学生只是先知与后知的关系，不存在施恩者与受恩者的关系。在教与学的交往互动过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。互动是平等师生关系在教学活动中的具体体现。

◇ 交往对话师生平等的实现途径 在交往过程中教师在平等原则下，做到以下几点：理解学生尊重学生宽容学生。理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，理解学生就是视自己为儿童，把自己融入到学生当中，不用成年人的眼光看学生，而是站在学生角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生哪怕是一点点的成绩给予充分 的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。我们常常埋怨课堂中学生不积极合作，想想我们平时为了解学生做过点什么？我们又给了学生多少份耐心与援助？这又怎么能怪我们的学生呢？理解但不包办代替，尊重不是无原则求全，宽容更不是放任。我们在学生遇到困难时给予理解和帮助，要满腔热情地给予鼓励和肯定，以孩子的心态看待孩子。

你是我永远的朋友，愿课堂上自己的学生也能由衷地说出这一句话。

★ 教学现场与教学细节读后感

可口可乐、宝洁、本田、高露洁、福特……这些都是全球知名的企业与公司，在每年为社会创造巨大价值的同时，这些生产型企业是如何管理生产现场的?管理生产现场有哪些有价值的'工具和方法?生产现场管理的方法与工具，主流的有现场ojt、现场5s管理、现场目视管理、现场改善和现场问题解决方法。

现场ojt(on-the-jobtraining)指的是现场指导。“师徒制”、“导师制”都是现场指导的有效机制，其核心的技巧在于清楚地理解现场ojt的培训职责，科学运用ojt的四个阶段与七个步骤。

可口可乐与宝洁的工厂都非常重视现场ojt，新进的员工将由一个师傅级的员工带领，直到他熟练掌握本岗位的全部操作要领。现场ojt是为了快速培养熟练员工，在此基础上进行岗位轮换，则可以造就多技能员工。“一专多能”的员工可以提高生产效率，增加生产管理的灵活性，这是每一个现场管理者所追求的一线员工管理目标。

5s指的是整理、整顿、清扫、清洁与素养，在5s里面最强调素养，所谓“始于素养，归于素养”。现场的整理、整顿、清扫与清洁相对容易做，尤其在生产的现场与办公的现场，有各级干部在监督执行，总经理通常不担心做不好。难度最大的是素养的形成。

广州本田汽车的工厂实施5s成效卓着，可谓我们身边活生生的例子，其心得在于管好工厂的“两张口”，一个是“入口”，一个是“出口”，即工厂的员工餐厅与洗手间，这两个地方最能反映员工的素养。如果有机会到广州本田工厂，你可以见到那里的员工餐厅明亮整洁，一尘不染，但没有专职的清洁工。员工就餐前餐厅是什么样，就餐结束后员工会自觉将它保持原样，就餐中如有汤水、残羹洒落，员工会立即清扫，保持清洁，所以员工就餐完毕离开后，餐厅立即就重现之前的整洁状态。洗手间也保持得十分清洁，甚至有些艺术的装饰，可以说不亚于五星级酒店的标准。

现场目视管理追求的是“透明化”，也即工厂的管理状态一目了然，随时看得见，有问题可以立即发现，有效果也可以立即展现。许多工厂都在实施各种管理系统，系统的作用究竟如何，最好的做法就是在现场反映出来，所以说目视管理也是检验系统运行成果的一种有效方法。

广州高露洁的工厂在目视管理方面的做法值得借鉴。在车间入口的走道边是生产绩效的展示橱窗，采用透明玻璃管与不同颜色的填料表示绩效水平。在生产线的适当位置悬挂电子显示屏，随时反映生产效率与异常状况，而在经理的办公间也有显示终端，方便对生产现场实时监控。车间柱子上漂亮醒目的“外衣”，是公司产品的电视或平面广告，当然，这些“衣服”会定期更换，好像在随时提醒员工要关注客户需求的变化。

现场改善最基本的做法是通过有效的流程分析，找出生产现场的损失与浪费，并努力将其衡量出来;然后遵循pdca的管理循环，制定并实施改善方案，持续地追求现场价值的最大化。国外最经典的案例是丰田汽车的工厂，在生产现场大力推行个别改善提案制度，实施现场改善，使得其制造过程的增值比高达30%，远远大于同业竞争对手。

现场问题解决方法按照pd-ca的管理循环展开，具体包括8个基本步骤，也有人将其归纳为现场问题解决的8d法，这符合问题解决的逻辑顺序。8d法有利于群策群力，快速解决现场问题。

福特汽车是全力推行8d法的领先企业，通用电气以及其他许许多多的企业也通过在现场推行这一方法，全面调动了员工参与的积极性，提高了工厂的质量水平，降低了生产成本，确保了准时交货，并为客户提供了更加全面周到的服务。

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