我是苹果教案（汇集10篇）

发表时间：2026-02-06

我是苹果教案

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一、教学内容：第1、2页

二、教学目的：经历分苹果的实际操作，学习用竖式计算的方法，与分苹果的活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义，数学教案－第一课时分苹果（无余数）。

三、教学重点：竖式中每一步所表示的含义。

四、教学难点：竖式中商的位置。

五、教学关键：理解竖式中每一步所表示的意思。

六、课型：新授课。

七、教学方法：讲授、实际操作

八、教具准备：学具材料

九、教学时间：一课时

十、教学过程：

（一）创设情境，激发学生兴趣

同学们，这里有20个苹果（板书20个苹果），每盘放5个（板书），可以放几个？

学生在自己本上做练习。集体交流。不论什么算式，只要学生能把计算过程说合理就行。

（二）新授

（1）学习用竖式计算。

针对20÷5=4讲解。我们可以用另一种方式来解答。就是竖式。有几个苹果？写20，除号就用一个新的符号来表示，在外面写5，教师板书，小学数学教案《数学教案－第一课时分苹果（无余数）》。说说竖式的含义。如何来计算呢？几和5相乘得20。四五二十，4写在什么地方呢？4就是我们要求的得数。到这儿不算完，还得检查一下对不对。如果每盘放5个，放了4盘，共需要几个苹果？怎么算？四五二十，写上20，20-20=0。等于0说明什么？20个苹果，每盘放5个，正好放4盘。看20÷5=4 复习每部分的名称。看竖式知道每部分名称。

（2）试一试

集体做第一个式子。假设有8个苹果，平均每盘放4个，可以放几盘？学生一边说，教师一边写。8除以4等于2，如果每盘放4个，放了2盘，需要几个苹果？二四得八。最后等于0。

（三）练一练

（1）做试一试的第二个式子。找学生上黑板做。简单说说计算过程。再练习剩下的两个式子。做完了再出几个题练练。

（2）延伸

如果20个苹果，每盘放6个，可以放几盘？有时间的同学可以想一想，算一算。留作思考题，课后做做。

（四）总结

20÷5=4还可以表示成竖式，用竖式来计算。除法都可以表示成竖式，用竖式来计算。

（五）课堂练习：用竖式计算

２４÷６４２÷７６４÷８７２÷９

（六）作业：ｐ１试一试

板书：分苹果

20÷5=4

竖式

数学教案－第一课时分苹果（无余数）

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一、复习检查。

1、认读“苹果卡”上的生字词。

2、背诵诗歌。

3、说说，你觉得“我”是一只怎样的苹果？

二、学习第2、3小节。

2、学生汇报交流对诗句的.理解。

第一句：太阳给了“我”光明和温暖，大地给了“我”生长的土地和营养。“我”是在叶子和花儿的共同努力下才成长起来的。

第三句：“我”是农民们晶莹的汗水的“凝固”，是清晨沾湿农民们衣衫的露珠的“结晶”。“我”是农民们的希望，“我”要为人们奉献自己，来感谢那些赋予“我”生命的“人”。

3、齐读第2、3小节，想想“我”此时是什么样的心情？（感激）如果要在第一小节后面，再续说几句话，你准备怎么说？

三、再读全诗。

1、分小组进行诗歌背诵比赛。

2、讨论，第1、3、5小节在形式上完全一样，但感情一样吗？

第一节是苹果对孕育它的“人”的感激之情，第三节是表达乐于奉献的情感，第五节是为自己能奉献于人们而感到自豪。

3、这首诗给了你什么启发？

4、这首诗的作者是傅天琳，当代女诗人。1961年从重庆电力技术学校毕业后，被分配到市郊缙云山农场种果树。现在重庆出版社少儿编辑室任编辑。她的诗风格细腻，构思新巧。喜欢她的诗的同学，课后可以再去读读她的诗《梦话》《母亲》等。

四、作业设计。

1、喜欢傅天琳的诗歌的同学，可以去读读她的诗《梦话》《母亲》等。

2、敢于大胆尝试的同学，不妨拿起笔来，也写写你心中的诗。

板书设计：

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那个人戴着一副眼镜，像个知识分子。他把我们放在一个很冷的地方。我非常无聊，便没事儿和桔子小弟说说话，和菠萝大哥聊聊天。

几天后，那个人想起了我们，便拿出我们，在中间左挑右挑。最后挑中了又大、又红、又好看的我。

我被拿去一个房间，里面有许多学生，拿着笔，盯着黑板。知识分子在黑板上写下八个大字：“一个被咬过的苹果”便一把揪起我，咬了下去。“啊————”我痛得大叫起来。

醒来时，我发现自己在展示自己的伤口，那人肯定羡慕我爷爷的爷爷的`爷爷砸中了牛顿的头。或许有一天，老苹果会对小苹果说：“从前，有一个美丽的苹果······

那个苹果就是我!!

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苹果泥是一道美味又营养的食物，特别适合婴幼儿食用。如何制作出口感细腻、口感独特的苹果泥呢？本教案将详细介绍制作苹果泥的步骤和技巧，帮助幼儿园教师提供健康美味的食物给孩子们。

一、教学目标

1. 理解制作苹果泥的步骤和原理。

2. 掌握制作苹果泥的技巧，提高口感和颜值。

3. 培养儿童的动手能力和创造力，增加亲子互动。

二、教学准备

1. 器材：新鲜苹果、刀、砧板、锅、搅拌机/搅拌杯、小碗、汤匙等。

2. 材料：适量白糖（可选）、适量柠檬汁。

三、教学步骤

第一步：准备工作

1. 准备3-4个新鲜苹果，尽量选择酸甜口感的品种。

2. 清洗苹果，并去掉苹果表面的蜡质和杂质。

3. 将苹果切成小块，去掉苹果的核和果蒂。

第二步：煮苹果

1. 将切好的苹果块放入锅中，加入适量的水淹没苹果块。

2. 在中小火上煮沸，然后改为小火煮10-15分钟，直至苹果变得软糯。

第三步：搅拌制作苹果泥

1. 关火后，将煮熟的苹果块捞出，放入搅拌机或搅拌杯中。

2. 使用搅拌机或搅拌杯将苹果块搅拌成泥状。

3. 可根据个人口味，添加适量白糖和柠檬汁调味。

第四步：包装和保存

1. 将制作好的苹果泥倒入小碗中。

2. 可以根据孩子的喜好，选择适合的包装方式，如小塑料容器、果酱瓶等。

3. 放入冰箱保存，建议在3-5天内食用完毕。

四、教学重点和难点

1. 教学重点

认识苹果泥的制作过程和步骤，并掌握搅拌制作技巧。

2. 教学难点

如何煮熟的苹果块变得软糯，避免煮过头或煮不熟。

五、教学拓展

1. 搭配食用：可以将苹果泥与其他水果混搭，制作丰富多样的水果泥。

2. 创意装饰：可用水果片、蜂蜜、果仁等进行装饰，增加颜值和口感。

六、实施评估

教师可根据幼儿的实际操作情况和味觉反馈，进行评估，鼓励幼儿表达自己的感受和体验，以评估教学效果。

七、教学延伸

1. 家长亲子互动：鼓励家长与孩子一起制作苹果泥，增加亲子互动的同时，培养孩子的动手能力和创造力。

2. 营养知识教育：结合制作苹果泥的过程，向幼儿宣传苹果的营养价值，如维C含量高，益于身体健康等。

通过本教案的实施，幼儿可以掌握制作苹果泥的技巧，培养动手能力和创造力，同时增加亲子互动。制作苹果泥不仅提供了儿童所需的营养，还美化了食物的外观和口感。希望本教案能够为幼儿园教师在烹饪实践中提供一份指导，并使孩子们在享受美食的同时，培养出更多的动手能力和创造力。

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幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

幼儿园小班语文教学计划：我是个大苹果

设计思路：

1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特征（活泼、活跃；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景**（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。身体上的苹果满足了喜欢吃苹果的孩子的心理特点。

4通过活动，培养孩子的创造性发散思维和社会情绪，使孩子不仅喜欢吃大苹果，而且喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

活动目标：

1通过活动，孩子们喜欢听和读儿歌。在了解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养孩子的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

活动准备：

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、**（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

重难点：

1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

2、难点：尝试改编儿歌。

活动过程：

导入活动，引起兴趣

1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

初步理解：

学习儿歌内容

1老师模仿大苹果的语气：啊，我是个大苹果，谁喜欢让我高兴起来？为什么？

2、（出示**小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

3、老师带军军洗洗手。

欣赏和学念儿歌

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

（1）让我们一起唱大苹果的歌。

（2）请做一个大苹果，唱儿歌。

尝试仿编儿歌

1（露出伤心的苹果）看，小苹果怎么了？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2苹果歌和苹果歌有什么区别？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4除了大小苹果，你还喜欢什么好吃的东西？

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景**）

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

知识迁移

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

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我是一只可爱又调皮的小苹果，我有数不清的兄弟姐妹，虽然在他们眼里，我只能算是个小不点，但是我为自己感到骄傲。我们苹果家族是四大水果家族之首，营养价值最高。

有个小男孩很喜欢我们家族，于是，他的妈妈来到水果市场挑了整整一袋给他，当然也包括我啦。只见，小男孩拿起我，左看看，右瞧瞧，觉得非常新奇。我们家族里的人身体都是圆的，和桃子一般大小。我们喜欢穿着青里透红的外套，而且我们的外套都非常薄，上面有许多斑点，如果你们用手一摸，肯定感到非常光滑、舒服。不妨告诉你们一个秘密，我们都是带有体香的呢！闻一闻，足以让你们流口水。当然，我们最神奇的技能就是变身：当我们被切开后放置一会儿，皮肤马上就会变成暗黄色。想知道这是为什么吗？那是因为空气会使我们氧化哦！

你瞧，我话音刚落，小男孩便迫不及待地咬了一口：啊，好甜！真好吃！没错，我的口味也是非常棒的呢！

俗话说：一天一苹果，医生远离我。希望你也爱上甜蜜蜜的我。

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主题范文：剪纸《苹果》教案

导入部分：

大家好！今天我想和大家分享的是一节有关剪纸艺术的美术课。在这节课上，我们将一起学习如何剪纸，并以苹果作为主题来进行创作。苹果是一种常见的水果，它不仅外形鲜艳，而且富含营养，对我们的健康非常有益。我们将通过剪纸来表现苹果的美好形象，并了解到剪纸艺术的独特魅力。

一、剪纸艺术的起源和发展

我们先简单了解一下剪纸艺术的起源和发展。剪纸，顾名思义，指的就是用剪刀在纸上进行剪裁的艺术。据考古学家研究，剪纸艺术具有悠久的历史，起源于中国。古代时期，剪纸是民间艺人在过年时的一种传统活动，人们通过精心剪裁纸张，制作各种吉祥纹样贴在窗户上，以祈求神佛庇佑，驱邪避灾。随着时间的推移，剪纸逐渐发展成了一种独特的艺术形式，更加注重艺术性和细节的表现。

二、苹果剪纸的创作过程

接下来，让我们来学习一下如何剪纸。请大家拿出一张正方形的彩纸，我们可以使用双面彩纸，这样做出的剪纸作品会更加丰富多彩。首先，将彩纸对角折叠，然后再次对角折叠，按照这个步骤，我们将彩纸折叠成一个小三角形。接下来，我们可以用铅笔在颜色较浅的一面上，画出一个苹果的形状，再用剪刀小心地将这个形状剪掉。如果觉得不够完整，我们可以在苹果的周围剪出一些曲线状的形状，使整个剪纸作品更加立体和有层次感。最后，我们打开折叠的纸张，就会发现一幅美丽的苹果剪纸作品诞生了。

三、苹果剪纸的意义和教育作用

苹果剪纸不仅可以培养学生的艺术审美能力，还具有很多意义和教育作用。首先，通过剪纸，学生可以锻炼手眼协调能力和观察能力，培养他们对细节的敏感性。其次，苹果剪纸可以激发学生对自然界的热爱和探索欲望，使他们更加关注身边的自然环境。同时，剪纸作品可以展示学生的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。最重要的是，剪纸艺术具有民族文化特色，通过学习剪纸，我们也在传承和弘扬中华传统文化。

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结语：

通过学习剪纸艺术和创作苹果剪纸作品，我们能够感受到剪纸艺术的独特魅力和创造力的无限。同时，也通过苹果剪纸作品来表达我们对自然界的热爱和对健康生活的追求。希望通过这节课的学习和创作，能够培养学生的创造力和审美能力，让他们更加热爱艺术，关注自然环境，传承和弘扬中华传统文化。谢谢大家！

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设计思路：

2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

活动目标：

1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

活动准备：

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

重难点：

1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

2、难点：尝试改编儿歌。

活动过程：

导入活动，引起兴趣

1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

初步理解：

学习儿歌内容

1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

3、老师带军军洗洗手。

欣赏和学念儿歌

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

尝试仿编儿歌

1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

知识迁移

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

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活动目标：

1、熟悉音乐旋律，能运用身体动作表现乐曲的节奏型。

2、理解图谱内容，并使用打击乐器协调一致的演奏。

3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的快乐。

活动重点：能用身体动作、乐器表现音乐。

活动难点：情绪快乐的演奏且节奏准确。

活动准备：

音乐、乐器（碰铃、响板、铃鼓）、图谱 3 幅、

活动过程：

一、幼儿随音乐《苹果丰收》拍手进入活动室。

请幼儿说一说听到乐曲后的心理感受。

小结：音乐内容说的是果园里，一个个苹果耀眼红，苹果丰收，大家都兴高采烈、无比的快乐，所以音乐才这么的欢快、活泼。

二、引导幼儿用身体动作表现音乐内容。

1、用身体动作表现去果园的路上及找果园

2、表现摘苹果

3、表现庆祝丰收

三、出示图谱（一）引导幼儿运用肢体表现音乐。

1、看图谱运用肢体节奏表现“苹果丰收”

2、完整的听音乐练习。

四、出示图谱（二）能用打击乐器演奏乐曲。

1、引导幼儿理解图谱内容（独奏、合奏、轮奏、）

2、教师哼唱，幼儿用乐器打击乐，提醒运用合适的力度。

3、听音乐看图谱进行打击乐。

4、互换乐器进行演奏。

活动延伸：

小朋友你们今天当小乐手开心吗？老师也开心，你认为表现的怎么样？我也是这么这么认为的，那一起为我们就今天出色的表现鼓鼓掌吧！最后老师再告诉你有个小秘密，这首好听的音乐就叫《苹果丰收》小朋友回到家可以让爸爸、妈妈上网搜一搜，然后运用家里的生活乐器来演奏。好了，现在我们出去休息一下吧全体起立！（放音乐）

课后反思

《苹果丰收》音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，我都将情景贯穿其中，通过找苹果园到从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦，还有肢体动作的表现等让幼儿通过说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型。在演奏部部分我采用图谱的形式引导幼儿尝试随音乐有节奏地合作演奏，孩子们在我的指挥和引导下，能较好的进行演奏。通过活动，使幼儿体验到了合作演奏的乐趣，并感受到了果实丰收的喜悦心情。总体来说目标完成的很好，不足之处是活动中我的语速有些快，少了情感渗透。