幻想的爱情是怎样的
发表时间：2025-10-18幻想的爱情是怎样的二十一篇。
在日常学习、工作和生活中，我们常常接触散文。散文通过描绘现实生活中的片段和事件，传达作者的情感与观点。那么，写散文的精髓何在呢？以下是小编整理的关于幻想爱情的内容，欢迎阅读与收藏。
幻想的爱情是怎样的 · 第1篇
那天我做了一个梦，在梦里来到了童话世界里的一个美丽的花园，这里有很多各种各样的花，在我的记忆里有郁金香?，有红色的玫瑰花?还有艳丽的月季花，鲜花都在争艳的盛开着，鲜花的芬芳散发扑鼻的香气，醉人心扉，有一只红色漂亮的蝴蝶，孤单的在鲜花?上飞来飞去，从远处看，我想起了那个充满诗意的词语，‘蝶恋花‘’’，我远远的望着那只蝴蝶，始终挪不开我的眼睛，一只蝴蝶在孤单的‘蝶恋花‘’’，她应该还有另一半，如果有两只美丽的蝴蝶，在鲜花上飞来飞去，依恋着美丽的花朵，‘’制造‘’着优美的‘’蝶恋花‘’的诗句，那是多么的美好呀!正在想着，忽然我看到有一只白色‘’帅气‘’的蝴蝶向红蝴蝶飞去……，在梦里我思考着，期待着他们的相聚，梦不要醒来，好梦应该留住，在梦里制造的乐园也应该好好的去追寻，去享受……。
其实在我的现实生活中，真的.有一个名字叫‘蝶恋花‘’’的女孩，她从小就长得楚楚动人，圆圆的脸上，充满了稚气，但不乏其美丽，她漂亮的程度能让全班的男同学都羡慕不已，让女同学都嫉妒，在我童年的时候，她在我们心里面就牢牢的留下了痕迹，她父母亲都是军人，她一直跟随父母亲生活在部队，从青海到胶东半岛，又到淄博大地，她跟随父母亲走过很多很多地方，我曾经看到过她妈妈的一张照片，穿着海军的服装，英姿飒爽真的很美，女海军的风采里透着中国妇女独有的魅力，‘’蝶恋花‘’和她妈妈一样，有一种气质，而这种气质一直牢牢地吸引着我，迷恋着我……。
记得小时候我们两个经常在一起玩，我们玩游戏，抓石子，档土堆，过家家，随着年龄慢慢的增长，少女时期的‘’蝶恋花‘’，更加亭亭玉立，越来越漂亮，青春的脸上透着活力的光彩，有一年秋天‘’蝶恋花‘’约我去附近的山上去爬山，那天她穿的特别漂亮，花色的群子，白色的上衣，真的就是一个童话里的美丽公主，当我面对她的时候我的心砰砰直跳，她头发散发出来的清香让我倍感亲切，她牵着我的手，我们一起往山顶上爬，那天满山的红叶，还有那高高的松柏，在它们的衬托下看上去‘’蝶恋花‘’就像镶嵌在山中的一幅美丽的油画!我们往山上爬着，她不时的喘着粗气，胸膛也随着呼吸不停的起伏着，哥哥!‘’我爬不动了，我累了‘’!‘’蝶恋花‘’对着我说，我说：‘’那么我们歇一会吧‘’好吧!她做了一个鬼脸，这样我们就在半山腰停了下来，‘’哥哥!‘’问你一个问题好吗’’她继续说道，我说：‘你说吧!’’哥哥!你知道梁山伯与祝英台的故事吗?‘’我说：‘’知道呀!‘就是两个相爱的人在一起相爱，但是最后的结局不好，他们为了爱双双都死了，最后变成蝴蝶了’’此时，我看到‘’蝶恋花‘’的脸上像是覆盖上了一层阴云，有一种不悦留在了她的脸上，我继续说道，‘’两个相爱的人在人世间不能相爱，当他们离开了人间，去了另一个世界变成蝴蝶，他们会自由自在的相爱了，那是一个多么美好动人的爱情故事呀‘’!‘’蝶恋花‘’聚精会神的听着听着，她眨着眼望着我，好像进入了沉思，哥哥!咱走吧!我说好，继续前进，我拉着‘’蝶恋花‘’的手，最后我们爬上了山顶，那天不但爬上了山顶而且还有收获，我们摘了好多的酸枣，那酸枣，酸酸的，甜甜的……。
当太阳快要落山的时候我们下山了，红红的晚霞把淡淡的阳光投射在她的脸上，‘’蝶恋花‘’她更加光彩夺目，在她的笑容里我感到可亲可爱，我想将来我一定去娶她做老婆，我这样想着，我的目光直直的看着她，她好像发现感觉到了什么，她对着我说，哥哥!你干什么呀!这时候我才把目光从她的脸上移开。那天玩的很开心很愉快，那次的爬山活动在我的少年时期留下了深刻的记忆，她让我多少年以后都记忆犹新，每每想起，都有一种青春的活力在我身上涌动。
好多年过去了，我们天各一方，命运没有按照生命节律的时钟前行，而是让两个人走进了茫茫人海，难以寻觅，当再一次见面的时候，都已经是两鬓斑白，我哭笑着对她说：‘还记得我们的从前吗?‘’蝶恋花‘’望着我说：‘’哥哥!我记得，一直没有忘记‘’她说到这里时，我已经按捺不住自己的激动，我说：‘’谁都不要怨，这都是命运的安排，这就是我们的人生，走过的路上可能没有真爱，甚至没有幸福，但是路上却留下了我们的痕迹，对于我们所走过的路没遗憾，我们可能舍弃了一些东西，甚至是最珍贵的东西，但是我们对于社会确奉献了很多，请原谅我吧!蝶恋花!
那天我又做了一个梦，我来到了我们爬过的山顶上，东方的太阳冉冉的升起来，山半腰飘着片片的白云，忽然我看到一个熟悉的身影，是她!‘’蝶恋花，‘’她穿着白色的婚纱，飘然的来到我的面前，她喊到道‘’哥哥你还不过来，你在看什么呀!‘我呆呆的傻站在那里看着她，今天她太美了!听到她的喊声我才醒悟过来，是她，我的‘’蝶恋花’‘你是我的，你永远是我的’今天就是我们的婚礼!此时，大山真美，太阳的光芒投射过来，把整个世界照的彤亮!
幻想的爱情是怎样的 · 第2篇
他是个搞设计的工程师，她是中学毕业班班任老师，两人都错过恋爱的最佳季节，后来经人介绍而相识。没有惊天动地的过程，平平淡淡地相处，自自然然地结婚。
婚后第三天，他就跑到单位加班，为了赶设计，他甚至可以彻夜拼命，连续几天几夜不回家。她忙于毕业班的管理，经常晚归。为了各自的事业，他们就像两个陀螺，在各自的'轨道上高速旋转着。
送走了毕业班，清闲了的她开始重新审视自己的生活，审视自己的婚姻，她开始迷茫，不知道自己在他心里有多重，她似乎不记得他说过爱他。一天，她问他是不是爱她，他说当然爱，不然怎么会结婚，她问他怎么不说爱，他说不知道怎么说。她拿出写好的离婚协议，他愣了，说，那我们去旅游吧，结婚的蜜月我都没陪你，我亏欠你太多。
他们去了奇峰异石的张家界。飘雨的天气和他们阴郁的心情一样，走在盘旋的山道上，她发现他总是走在外侧，她问他为什么，他说路太滑，他怕外侧的栅栏不牢，怕她万一不小心跌倒。 她的心忽然感到温暖，回家就把那份离婚协议撕掉了。
很多时候，爱是埋在心底的，尤其是婚姻进行中的爱，平平淡淡，说不出来，但是真实存在。
幻想的爱情是怎样的 · 第3篇
假如我们不曾遇见，我还是原来的那个我，喜欢在漫漫长夜里做一些浪漫瑰丽的梦，喜欢在文字里编织一个个的爱情童话；日起而作，日落而息；淹没在茫茫人海里，没人会记得我的样子。那样的我不会知道，在这个世界上还存在着这样的一个痴情的你，一个让我如此心痛，如此心绪不宁的你。
假如我们不曾遇见，我的存在就不会扰乱你宁静的心灵，一向矜持的你就不会为我写下那些泣血含泪的诗篇。也许我无法真切的体会你在写下那些诗篇时的心境，是怎样的动情与哀伤，怎样的肝肠寸断，但是那么深情的诗句啊，字字句句灼伤我的眼睛，让我的心湖泛着淡淡的泪光。我不是没有心的人，我也不是铁石心肠，我也曾屡屡被你的真情所打动，被你的执着所融化。我也曾试着走近你，试着如你所希望的那样，与你开始一段美好的人生旅程，在文字的天地里互相激励，互相帮助。可是当我走近你的时候，我却发现我给不了你那种发自内心的关爱与呵护，更多时候，我的心纠缠着的是太多的不安与无奈。
假如我们不曾遇见，不曾如此深切的牵挂着遥远的彼此，那么，本来一颗静好的心灵也就不会乱了又乱，痛了又痛，伤了又伤。
假如我们不曾遇见，我不知道自己也会有那么热切的情感，我不断的收集你的欢笑，收集你的忧伤，收集你的一言一行，收集你的一切一切。假如我们不曾遇见，我就不会深刻的体会孤独和伤感，心里时刻涌动着莫名的感动，眼里时刻激荡着柔情缱绻。如果我们不曾遇见，我就永远不会懂得‘今夜无眠’蕴含着这样的愁肠百结，“思念成殇”又是怎样的肝肠欲断？
假如我们不曾遇见，我不会理解一个人的孤独可以那样的铭心刻骨，一个人的情感可以那样的撕心裂肺；那样的彷徨与无助，那样的惶惑与茫然，只是因为遇见了你，才会有了那么深的体会与懂得。
假如我们不曾遇见，我怎么能够知道爱情存在的真正意义,必须有缘才能共舞，有份才可以十指相挽，珍惜今天的所爱方能同步，珍惜握在手里的幸福，心绪才会安然。这样的相遇，错过了你我最美丽的时光，纵然我们可以在文字里相知相惜，但终究有缘无份。我们之间相隔的不只是空间的距离，还有太多太多的现实里的牵绊。现实的世界里，我们经历着各自不同的人生，有着各自不同的生活轨迹，这一切都注定了今生今世我们只能错过，无法相伴。
假如我们不曾遇见，我还是我，你依然是你；在错误的地点里相逢，我已无力与你演绎一场天长地久的浪漫，我们只能带着各自的伤痛与遗憾，离开这个忧伤缭绕的相思湖畔。
悄然一个转身，让杜宇的歌声唱响心空里那片空灵澄澈的蔚蓝，一个自信，快乐无忧的你，定会闪亮在我的眼前。你的前方定是一片坦途，还有更为广阔的`天地，任你驰骋。
在我内心深处，怀有一个深切的愿望，愿你快乐每一天。愿你幸福快乐安康到永远，愿你的人生更加光辉灿烂!我的情怀很真，我的问候很纯，我的思念很深，我的祝福很真。虽然这一切不是你真正想要的，但是，我只能这样。我真的无法将现实写意成能穿越的墙，真的无法给你神仙眷侣的浪漫与鸳鸯交颈的缠绵。唯有愿你懂得，家才是你越过千山，历尽千帆之后，最温馨、最美好的港湾，把自己的那一颗迷失的心灵找回来吧，好好珍惜你生命中那个最值得你爱恋的人，那才是我们之间最好的圆满。
幻想的爱情是怎样的 · 第4篇
其实，我也不知道，幸福，是不是我想像的模样。
我想像中的幸福是平静，是淡泊，是舒坦，是温暖，是千里之外奔赴归来时乍见的惊喜，是黯然神伤时一句智慧的调侃，是每日临别时一个依恋的眼神，是柴米油盐里飘溢出如岁月般绵长的醇香。或许，我想像中的幸福，就是我想像中爱情的模样。
我想像中的爱情，不是天际的乌云，不是沙漠上的枯树，不是风雨里的舞蹈，不是遥不可及的惦念。我只敢奢望一叶绿散发的清幽，一茎花绽放的娇艳，一滴雨露折射的'梦幻，一抹彩虹映衬的璨然。其实，我真的不知道，幸福，究竟应该是什么的模样。
也许，幸福的模样，就是这静夜里，徐徐清风中，我漫长的思量。
每个人的心灵都有一双翅膀，其实每个人都可以飞翔。生命的高度总有快乐的歌声缥缈回荡，就让我飞上瞑瞑夜空，去寻找，去寻找幸福的模样。蓦然回眸，我能看见一路纷踏而来的幸福，虽然没有炽烈，虽然没有奢华，虽然没有刻骨铭心的印痕，虽然没有动听美丽的誓言。或许，幸福的模样，就是现实中没有止境的忙忙碌碌，就是寻寻觅觅里回眸凝望的那一瞬清闲。它潇潇洒洒呤咏着大江东去，它对镜自怜慨叹着青春不回。它是我心中的一首诗，悄然延续着岁月写不完的浪漫。它是我唇边的一抹笑，甜美地滑落着轮回的四季。
是不是，每个人都会像我，傻傻地，想知道幸福的模样。或许此刻，幸福就是灵魂深处一次温柔的触动，就如这静夜里盈盈伫立的紫茉莉，恣意舒展着明媚的笑靥，任那清风舒舒软软地吹结尾：爱情，它该是一个青涩的苹果，很神秘，却未属于我们。也许，它并非我所想的那么美好，但我知道，它一种依赖幸福的表现。一言以蔽之，即使爱情美好，它也不属于花季。
幻想的爱情是怎样的 · 第5篇
我是一个骄傲的女子，也是一个冷若冰霜的女子，因为遇见你那一天，我变得温暖，从此为你一人倾城。
当我遇见你的时候，我要的是你的温柔回眸;当我欣赏你的时候，我要的是你的肯定眼神;当我喜欢你的时候，我要的是你的倾心相许;当我爱上你的'时候，我要的是你的一生珍惜。
想着你，流着泪，多么甜蜜的折磨。情之所起，万般是劫，难逃也不舍，从此就为你万劫不复。
今日，晚上下班回家听着那动人心铉的音乐，那一瞬间，我压抑了许久的情绪顷刻间被瓦解，泪流不止，我仰起头睁大眼睛，努力不让眼泪肆意落下，还佯装着微笑面对身边的人，只是沉默不语。
我在想着你，请别来打扰。此时，我不在你身边，你也不在我的视线里，好想知道，此时你是怎样的心情?是否思念着我?是否还会心疼我?
女人，在感情里就是傻瓜，有时候会连我都会心疼了自己，何况那些站在桥上看风景的人?可是为何唯独你总是能够惹我倾城之泪，心痛难平?是否你再不会疼惜，可怜我一片痴心?
我不爱多情，因为不想受情的束缚，也不想痴情，因为不想受爱的折磨，亦不愿无情，因为冰冷的世界里没有温暖，孤独的滋味，如人饮水，冷暖自知。
我不想听你有多么爱我，我只想知道你可以陪我多久，我不想听你虚无缥缈的誓言，我只想知道你可以爱我多久，别说来世，就今生，你说过的话，是否能够记得，别让我一个人走。
相遇便会相知，相知便会相惜，相惜便会相爱，如果爱下去，唯有一直爱，越来越爱……一朝选择了爱，唯有深爱，如若您懂我，我相信你会回来附我那一倾城之恋。
幻想的爱情是怎样的 · 第6篇
昏暗的灯光，把我的身影拉得好长好长，路边专卖店里嘈杂的音乐，让人听得心烦意乱
形只单影的一个人，走在回家的路上，才发现，原来自己也很孤单，没有人陪，记得王菲的一首歌里有这么一句歌词，孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单
路边已经走过无数手牵手的情侣了，但是对此，我却失去了知觉，只是将头侧向一边微笑即使有时多么渴望自己身边也能有一个人这样的牵着我的手，可是现实的压力让我没有心思去多想这些，这些事情对于现在的我来说，简直是奢侈...
我不想去谈情说爱，因为我真的累了，结束了一段感情，虽然自己是那么的不舍，可是我明白，现在的我不是恋爱的时候，不是对自己太残忍，而是现实让我不得不这样，我现在需要的是钱，而不是所谓的爱
我曾经伤害过一个深受我的人，也伤害了一个我深受的人，我不知道自己为什么这么坏，这么地自私。
我不知道自己这样做是不是错了，只知道，我现在不需要任何人的爱，也不可以去爱任何人，即使那个人再好
我要的不是那些甜言蜜语，我要的是实际的行动，可是在我心里，没有钱，你也就无法做出什么实际的行动
有人说女人太现实，有人说女人太梦幻，而花心的男人则会选择梦幻的女人，可现实的女人，一般都会选择花心的.男人，因为他们没钱，他们就没资本花心
而我恰恰是现实的女人，虽然有时也渴望爱情的滋润，可是现实的残酷，让她们不得不学着现实，不得不对自己残忍，要知道她们也很累很苦
她们只会在一个人的时候，抱着自己哭泣，因为她们太要强，她们太累了
终于到家了，在开门的时候，拿出手机，才发现，收到一条短信：家里有饭！然后闻到了一股饭香，好幸福哦想那么多干嘛？有家人，就是最幸福的。
幻想的爱情是怎样的 · 第7篇
教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。
观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学时间：两课时
第一课时
复习导入：
指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。
牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）
初读指导：
轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。
思考这篇课文主要讲了什么内容？
说说各个自然段主要内容。
检查自读情况：
朗读生字，正音。
按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
说说各个自然段主要内容。
学习第一段：
指名朗读，思考：这一段主要写什么。
从语言文字中体会牛郎织女日子过得挺美满。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------）
有感情朗读第一段。
思考本段最后一句话的含义。
学习第二段：
1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？
老牛又讲了什么话？
老牛讲话时的神情怎样？
有感情地朗读老牛的话。
老牛死了，牛郎和织女心情怎样？
小结：
善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
布置作业：
完成文后习题2，指导书写。
有感情朗读课文。
第二课时
学习第三段：
牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？
王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？
默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。
王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。
王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。
王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。
4、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？
5、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的'专制者的憎恨之情。
6、默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。
A、织女一边------一边------朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。
B、牛郎-------赶紧------一出屋门就------朗读体会牛郎的心急如焚。
7、有感情地朗读3-5自然段。
8、第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。
A、知道下落，发誓抓回。
B、闯入家里，抓走织女。
C、心急如焚，携子追赶。
9、根据小标题说说这段课文的内容。
二、学习第四段：
1、指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。
2、想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？
3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。
三、总结课文：
1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？
2、按照男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见的顺序复述课文。
四、布置作业：
1、造句：
心急如焚
霎时间
2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。
附板书：
牛郎织女（二）
（生活美满）
↓
☆（王母娘娘：残暴、专制）
牛郎隔河相望织女
（老牛：病死、剥皮）☆
幻想的爱情是怎样的 · 第8篇
一、教学目标
1、快速阅读课文、知道这个在民间广为流传的民间故事的部分内容。、
2、弄清牛郎勤劳、能干、吃苦耐劳、善良的品质是牛郎能与织女成婚的重要因素、使学生从中受到这样的品德教育。
3、能用自己的语言简要地复述这一故事。
二、教学重点
1、阅读课文、了解故事内容；
2、使学生受到勤劳、能干、吃苦耐劳、善良的品德教育。
三、课型：独立阅读课
四、教学方法：谈话法。
五、教学手段：用“课文录像片断”辅助教学。
六、教学时间：一课时
七、教学过程
<一>谈话引入。我国地大物博、有着悠久的历史和传统的文化、其间有不少扣人心弦、催人泪下的民间动人故事。今天我们就来学一则民间故事。
<二>板题、揭题、读题。
<三>引导学生围绕课题和课文内容谈话。
1、释题：牛郎、织女分别是谁、作简单介绍。“(一)”是说这个故事篇幅较长、这里分为几个部分、先介绍它的'第一部分。
2、简介本文作者叶圣陶。
3、试着介绍故事内容。(观看录像后)《牛郎织女》这个民间故事介绍了一个贫苦的孩子牛郎自小受到哥嫂的欺凌、吃尽了苦、与一头老牛相依为命、后来在老牛的指引下、认识了织女、结为夫妻。(后面的内容为28课的内容、学生可介绍也可先不介绍、留到下一课教学时补充。)
<四>出示“阅读提示”、明确阅读要求。
1、先把课文通读一遍、看看牛郎是个怎样的孩子、他的童年是怎样度过的、他又是怎样和织女走到一起的。
2、选读自己特别喜欢的部分。
3、把不懂的地方记下来、和大家讨论。
<五>按以上要求自学课文。从中受到思想教育。
(一)用“我认为牛郎是个———的孩子”的句式来谈问题1.
1、牛郎是个贫苦、孤独、吃苦耐劳、有爱心的孩子。
2、他的童年是在哥嫂的虐待、勤劳地干活、老牛的陪伴中孤苦地度过的。(课文①一④节)
3、他是在与哥嫂分家后、在老牛的指引下认识了织女、他的善良、勤劳和孤苦的身世感动了织女、织女就嫁给了他。
(二)从这些事情中、你受到什么启发?
1、要做一个吃苦耐劳、有爱心的人.
2、好心必有好报。
(三)课文同时还介绍了哪几个方面内容、用自己的话说一说。
1.哥嫂凶残、自私、贪财。
2、天庭冷酷、无趣、人间鸟语花香、充满美好与自由。
(四)学习过程中遇到哪些疑问：提出来同学互相解决。
牛虹(m6ng)：昆虫类、像蝇那样大、生活在野草丛中、雄的吸植物的汁液、雌的吸人奋血液。
(五)自由读文、选择自己喜爱的部分起立汇报读。
无拘无束：不受拘束、很自由。
<六>小结。《牛郎织女》(一)告诉我们什么呢?(只要勤劳就会过上好日子)
<七>作业。将故事讲给亲戚朋友听。
<八>板书设计
牛郎：贫苦、孤独；吃苦耐劳、有爱心渴望自由与欢乐
织女：勤劳能干、渴望自由有爱心(结为夫妻)
幻想的爱情是怎样的 · 第9篇
教学理念：
民间故事是群众口头创作，直接反应劳动人民的美好愿望的一种文学形式。它内容通俗易懂，人物性格特征鲜明，情节曲折。《牛郎织女》我国四大民间故事之一，也是学生在小学阶段首次接触的民间故事，我备课时，我便思索：如何通过，篇课文的教学，让学生认识民间故事？
教学流程：
师：教学之前，咱们先来完成一道填空题：我国的四大民间故事是？
学生相互补充教师板书《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
师：这些故事你们喜欢吗？选自己最感兴趣的一个用一两句话讲给你同桌听？（学生相互讲故事）你是从哪看到这些故事的？
生：从电视上看到的。
生：从书上看到的。
生：：听奶奶讲的。
师：这些民间故事为什么能流传久远，拥有无数的读者？这节课咱们来探究《牛郎织女》的奥秘。
中国的民间故事相当丰富，中国的孩子在生活中从各种不同渠道必定接触了不少民间故事，教师要有资源开发意识，将本课的教学植根于学生已有民间故事土壤中，在学生讲故事时调动了学生遗存民间故事印象，过去的兴趣同时移植到本课的学习活动中。
人物性格特征鲜明
师：读完这个故事，故事中的人物肯定有你喜欢的或讨厌的，能结合课文，与同学说说你喜欢谁，喜欢他什么，？你讨厌谁，为什么讨厌她？
学生交流反馈
生：喜欢牛郎虽然被兄嫂虐待，还是心地善良的细致周到的照顾老牛。我是从文中的这些语句看出来的。（朗读相关语句）
生：喜欢牛郎追求幸福的勇气。虽是孤儿，但他不自卑，碰到美丽的仙女，勇敢地走上去，最终收获自己的幸福生活。生：喜欢牛郎的执着和勇于同王母娘娘这样强大的人抗争，争取自己的幸福。
生：我喜欢织女的心灵手巧，（读相关语句）
生：我喜欢织女善良，她不计较牛郎是孤儿，没钱没势，正是在知道牛郎的不幸遭遇后决定冒险与牛郎结为夫妻，不像社会上的有些女孩子觉得自己长得好看，成天挑七挑八，什么要结婚要先有房先有车，要有钱，与织女相比这些人太俗了。
生：我喜欢织女留在人间的勇气，她在天庭呆那么久，肯定知道迟早会被王母娘娘抓回，一旦抓回后果不敢想象，但她还是义无反顾地留了下来。
我喜欢老牛的知恩图报。
我讨厌王母娘娘的心狠手辣，读相关语句。
探究表达劳动人民的哪些美好愿望和故事的`一曲三折。
民间故事能流传久远还有两大秘诀板书：美好愿望 一曲三折
这个故事蕴含劳动人民哪些愿望
生：人们希望苦孩子通过自己的努力也能过上幸福的生活。
师围绕幸福，故事分几大块进行。
师生合作完成板书：1~3 期盼幸福
4~7收获幸福
8~10失去幸福
11~12争取幸福
师：看着板书，想想可用什么表示文中的情节发展路线。
复述故事。复述的主要目的是帮助学生吸收和积累课文中的语言材料。
熟读课文列小标题。
同桌交流小标题。
借助小标题复述故事，注意用上质朴流畅，生动优美的语句。
学生上台讲，其他学生点评。
民间故事擂台赛。
请学生有意识的收集当地的民间故事，并告知在某一时间班级将举行一次讲民间故事大赛。
幻想的爱情是怎样的 · 第10篇
最早，人类靠书籍来传授知识，不过，没有一本书是专门传授爱情的，那么，什么是爱情，爱情这个名词又是从何而来的呢?有人说：“爱情是一种生理反应。”还有人说：“爱情不过是传宗接代的一种高端说法罢了。”这世界究竟有没有爱情，而爱情究竟又是什么呢?
有些人认为，一辈子长长久久的夫妻，这就是爱情。气势并不是这样。古代时有“父母之命，媒妁之言”一说，有的夫妻在结婚之前从未见过一面，却可以长相厮守;而现在的年轻人经过了几年的朝夕相处，有了所谓的爱情。才刚刚结婚几个月便又去办了离婚手续。
自从有了计划生育以来，每家一个孩子已经普遍在中国。这一代的孩子被父母娇生惯养，他们变得十分自私，自己有一个苹果，绝对不会想着要去分给别人一半，所有人的心里想的都是：“人都为自己而活，我开心就好。”
究竟什么是爱情?有很多人认为，爱情是年轻人的东西，只有年轻人才配说爱情，而人老了之后这份爱情会变成亲情。其实未必是这样。只不过是他们老了，跟不上时代的潮流，社会的变迁而继续用他们的方法在谈爱情罢了。
我想，最早发明出“爱情”一词的人一定是一位伟大的浪漫主义者。可以把如此复杂难理解的东西用一个词将它概括出来。其实爱情就是生活，就是生活中的柴米油盐，生活中的酸甜苦辣。这才是真正的爱情，并不是现在年轻人口中的一句：“我爱你”。也可以说，爱情就像是一种精神，人人都向往的的一种精神。他就像是一根标杆一样立在那里，在标杆之下的人仰望已经过了栏杆的人，心里想着如何才能够和他们一样在这标杆之上。
这便是真正的'爱情，在生活的酸甜苦辣的历练中提炼出来的，这便是人类苦苦追求的爱情。
真正的爱情并不是“一见钟情”，恰恰相反，爱情是一件艺术品，可能需要一辈子才能够将它完成。
幻想的爱情是怎样的 · 第11篇
你欣赏的未必都是精华，你讨厌的不见得都是糟粕，不是一切美好的事物，一定非我所有，不是每一次惬意的遇见，都必须爱恋。
—— 题记
漫天娇阳，好似一团棉絮，裹在身上，暖在心田。徐徐而来的轩风，轻盈地拂过耳畔的发丝，撩拨起零散的思绪。恰似过往的旅人，或蹇足，或擦肩，亦无须作别。温馨的点滴，不想刻意拾起，也从未敢轻言忘记，亦不必非得爱情，似水墨般浓淡相宜。默默走，静静观，自有难以言传的归宿。
狂风作，跌落的有枯枝，也有青叶；暴雨倾，正在赶路的，有强者，也有弱者。经过了，努力了，付出了，结果却千差万别。因为，影响一件事成功与否的因素太多，然而，很多人仍然用行为告诉我们一个华而不实的道理，越得不到的东西，就越值得追逐。梦作太深了，容易丢失自我，醒醒吧！快回归现实。别在那美丽的幻境中，左顾右盼，独自漂泊。试想，今天攥在手心的，哪一个，不是曾经辗转反侧，拼命追逐的。当初的恩深义重，后来的高调冷漠，是虚荣买卖了真诚，还是心机打翻了执着。唯有根深蒂固的善良，才能让爱在逆流中成长，飞跃并解脱。
要说些什么才好，类似爱情的情缘，徘徊在婚姻的门外。是浅爱深藏，还是泛滥成灾，会有怎样的`结果，只有当事人心里最明白。失恋的人啊！好可怜的人儿，真是无药可救。以为那就幸福，其实是自寻烦恼，甘愿承受各种精神煎熬，背叛着自由，为千夫所指，万人唾弃，到那时，该怎样面对全程为自己付出的家人，儿女和曾经春风得意的绝佳处境。是否，非要让愧疚的包袝压垮自己，宁愿让流言蜚语腐蚀纯澈的心灵，落得个狼狈不堪，方肯罢休。如果以一己之爱，小我之爱，可以打动所有，那么你可以尽情折磨自己！
人头攒动，总有些人不经意间阻挡了前方的视线；众说纷纭，总有些话干扰了正常的判断。没有谁非得谁，没有谁必须谁，更没有谁离不开谁，若方向一致，能有一个善于调侃的人，其实不容易。或许不是依恋你，或许不是解读你，或许并不赞成你，或许还有太多的或许。但是，却能一直在陪着你，让枯燥的生活，平添无限乐趣 。即使偶尔，身不由己的出演，也要对自己的言谈举止负责到底。况且，世事不一定非咱不可，要知道，错过也是一种放生。克制一下自己，这样，大家会很轻松！
生活离不开爱。那么，怎样才能爱的有尊严，有价值，而且恰到好处，是一个值得深思熟虑的问题。真正的淡泊，不是排斥而是接纳；资深的沉默，不是褒贬，而是海量；一对一的爱情，才是让人艳羡的感情，不是一时的感慨和冲动，而是在平凡中从不厌倦的坚守。所以，请不要，冷落生活，请仍下，无用的包裹，请带上，足够的热情，微笑起程
幻想的爱情是怎样的 · 第12篇
你说要敬往事一杯酒，再爱也不回头，实际就算你醉到黄昏独自愁，如果那人伸出手，你还是会跟他走。
——题记
敢问路在何方，敢问君在何处，世间真有如此痴情女子吗？我曾经亲身经历过我的两个朋友的相爱，也亲眼目睹了他们变成熟悉的陌生人，他和她是同班同学，他们那时很幸福很恩爱，至少在我当时看来，他们比我和我老婆在一起要早得多，”女孩”是个独生女，家住在大中国普普通通的农村，应该还属于大步迈向小康的先行军，”男孩”是城里人，家里兄弟两，父母都在城里打拼多年，虽不是大富大贵，但也肯定没吃过啥特别大的苦，所以他父母不可能让他当上门女婿。结局其实早已注定，但他们还是在一起爱了这么多年，说爱都有点虚，也许说玩了这么多年更合适，后来在现实面前他们分手了，所有的同学都替他们感到惋惜，有的人会骂男孩的懦弱不争取，有的人会心痛女孩的傻，守着这样的爱值得吗？更多的'人认为这样的结局也许是他们不够爱，爱得不够认真不够明确，他们的心看不清楚未来。后来这个女孩招了个陌生的外地女婿，但她仍放不下那段往事，那个曾让她又爱又恨的男孩，男孩也在一年后有了另一个对象，再见他时他仍笑得那样灿烂洒脱。原来在现实面前爱是那样脆弱那样不堪一击，谁离了谁，生活照样精彩继续，有些人的爱注定不会有好的结果，有些人注定是留给你伤痕的人，有些人你明知是过客还要倔强得不肯放手。
我们都曾年少轻狂过，都曾有过今朝有酒今朝醉的日子，都曾为这个你那个她”伤心”落泪，年轻的爱就像游离在花丛中的蜜蜂，看见每一朵花都会觉得很美，招完这个又想惹那个，也许突然一场春雨后，你就会忘了哪一朵曾吸引了你又把最美的花香留给了你，于是你寻寻觅觅，错过了她的花季。我渴望一个痴心如此的姑娘，我不会让她浓烈的爱变成一颗沉甸甸的石头，砸了青春又痛了一生，我会用我一生的爱去爱真心爱我的人。了解我的人都说我笔赋丹青侠骨柔肠，不懂我的人骂我心高气傲不切实际，然而我仍是我，仍是那个在”岁月”里独自等待的狂客。
爱一个是很”幸福”的，因为漂泊的心终于看到了温馨的彼岸；爱一个是痛苦的，没有一段”爱情”可以一路顺风完美无缺；爱一个人是无奈的，你不知如何爱上她所以你也不知道如何忘记她；爱一个人是伟大的，当被爱冲昏头脑时你可以傻傻地为她做一切，只要她一个眼神，一个动作。同样被爱也是一种不可名状的幸福，因为在年轻男女之间真正地爱是那样地美好而短暂，那心动的刹那，那种美妙而亢奋地悸动，那种理智与感性的摩擦，那种一眼万年一吻定情的轻狂。
亲爱的”朋友”，若你仍相信爱情，请快乐地活着，因为你相信的爱情也不过只是爱情，忘掉那个伤害过你的人，没抓住你的美丽是他一生的遗憾，善待那个能一直陪在你身边的人，去做该做的事，去爱值得你爱的人，生活一直在继续，关于爱与被爱的”故事”仍在发生。我在人间思考，上帝在天堂发笑。
幻想的爱情是怎样的 · 第13篇
“倘若樱花常开，我们的生命常在，那么两相邂逅，就不会动人情怀。”正因为樱花只在它的季节开放，生命只有这短暂的一生，所以才显得相遇与邂逅那么美丽。
“生命并没有什么意义，但是活着的话就可能会遇见有意思的事，就像你遇见了那朵花，就像我遇见了你。”——丽江兰槿阁客栈
大研古城，一处心生神秘，古老而且让人流连忘返的古城；玉龙雪山的脚下，小桥静谧矗立、流水轻缓流过、人家炊烟袅袅。
那古色古香的客栈，烟雨中独具魅力的纳西风土人情，坐拥烟雨红尘、清风细雨，领略其万千风情，一直是我心中的一个梦。
透着纳西风情，古老的楼房经岁月的抚弄，散发出自己独特的气息。里面仿佛是四合院一般，墙壁把中间的假山池塘围了起来。两把摇椅随风摇动，仿佛摇进了岁月摆进了人生。
素心向阳，人淡情浓，是一种生活态度，更是一种人生境界。在茶厅中，一盏灯、一壶茶、一卷书来细思量。书伴左右，茶沁人心，他们以茶配书，以茶会友，更以茶养性。茶，就像人生的一幅泼墨山水画，意深情浓。
庭院深深深几许，缠绵几多情。生在江南，长在江南，却依然对江南的'细腻温婉有着难以割舍的的深深眷恋。水榭楼阁，雕梁画栋，那一句句让人沉醉的吴侬软语，江南给人的，永远是魂牵梦萦，哪怕一阵风，都带着花的香息，哪怕一阵雨，都带着水的脉脉。
那古朴典雅的明清建筑，那掺杂纳西风格的小家小院，那烟雨朦胧的悠悠古巷。此去经年，浮生若梦，多少流年暗换。
丽江给你我的，又何止是温婉柔情。深厚的历史文化底蕴，轮回千年的世事沧桑，让丽江的一草一木都充满了灵性，一砖一瓦都写满了故事。
岁月无声无息也让人害怕，但是枯藤总会长出枝桠，在时光已翩然轻擦到来的时候，那是站在楼台之上眉目依旧的你呀。
我知道你在来时路上，所以请你在涉水而过时，请别沾湿衣襟。
请跟随雾霭中的灯光的亮光，我就在丽江兰槿阁客栈等你。
幻想的爱情是怎样的 · 第14篇
【教材分析】
（一）教材地位
《关雎》是部编版八年级语文（下）第三单元9课《诗经》二首中的一首。这个单元包括四篇古诗文，有以记事为主，虚构理想社会的《桃花源记》；有以记游写景为主，幽深冷寂的《小石潭记》；有以状物为主，内容新奇有趣的《核舟记》；有以抒情为主，感情真挚的《关雎》和《蒹葭》。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受古人的智慧，受到美的熏陶和感染，体会古人笔下的美好境界。
（二）教学内容
《关雎》这首诗充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。本篇是《诗经》的首篇，更加表明了《关雎》在古代劳动人民心目中的地位。
【学情分析】
对于八年级的学生来说，已经有一定的阅读文言文的基础，积累和理解了一些基本的实词和一些常见的文言虚词，如果借助工具书，理解一些基本的句子应该不成问题。当然，对于基础积累不够的学生而言，疏通文意仍然是一个难点。对诗歌而言，把握层面意思，可能不成问题，但是要理解诗歌的意境和表现手法，对于大多数学生来说是有难度的，尤其是对诗歌的诗句赏析更是一个难点。
学生的自身学习情况会有差异，各班、各校也会不同，我们在备课时一定要重视这一点。
【教学目的及要求】
1、了解有关《诗经》的基本知识。
2、理解这首诗的主题。
3、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。
4、要求学生反复诵读，背诵这首诗。
【教学重点】理解这首古诗的主题。
【教学难点】了解赋、比、兴的表现手法。
【教法和学法】诵读法、师生互动法、多媒体辅助教学法、研究性学习法等。
【教学过程】
（一）导入
我给大家讲个故事：大宋年间，辽国使者出使大宋，这辽国使者对大宋朝文人的才学早有所闻，于是，想以他本国一直无人能对的死对来为难他们。且听他出的上联是：三才天地人……，（多媒体显示）
串讲：这上联一出，只见当时在朝的文武官员个个面面相觑，摇头叹息，同学们，难道真被一小国使者难住了不成。我们来对对看，怎么样？不过，同学们对联接触得可能不多，我给大家提示一下，“三才”最早出自《易经》，“三才”的内容是天才、地才、人才。那什么内容也包括三部分？请大家打开书本仔细阅读《诗经》的注解一，你也许能马上对出下联。（学生看书，教师提示学生勾画重点）
串讲：有谁能对？（《诗经》风雅颂，很不错，你已是半个东坡了。）
明确：幸亏我大宋朝有博学多才的东坡先生在，只见他略一沉吟，对：四诗风雅颂（多媒体显示）《诗经》将大雅与小雅，合称为“雅”，故此将“风雅颂”称为“四诗”。三对四，天地人对风雅颂，非常工整，得此对句答复，辽使为之赞叹惊愕，佩服得五体投地。师：“风”指什么？“雅”指什么？“颂”指什么？《诗经》是我国第一部……？
串讲：最能代表《诗经》成就的是“国风”。“风”注解上说是“地方歌谣”那到底是写什么内容的呢？为何有如此高的评价呢？我们来看《诗经》的首篇“关雎”，它在很大程度上体现了风的特色。
（二）理解主题
1、范读全诗注意字音和停顿。（多媒体显示）
2、自由读（注意注释中的字音）朗读指导关关/雎鸠，在河/之洲/窈窕/淑女，君子/好逑。“鸠”“洲”“逑”韵角中都有ou，并在同一位置上重复，要拖长读，显出声音的回环和谐。
3、齐读（正音、停顿：关关/雎鸠）整体感知提问：诗也就是歌。刚才我们已经了解到，风中的诗都是地方民歌。这是一首什么样的歌曲？（爱情）
4、是男子追求女子呢，还是女子追求男子？何以看出？（多媒体显示）
问：“好逑”、“窈窕”是什么意思？（君子好逑，注意“好”的读音为第三声，因为意思为“理想的配偶”不是喜欢配偶。“窈窕”是内在美和外在美的结合。）串讲：男子追求女子，经历哪些过程？这整个过程我认为是一个完整的爱情故事，也可以说是爱情的三部曲。（多媒体显示主题内容分析）
5、请同学们仔细研读，哪三部（哪三个阶段），用三个词语分别概括。
学生讨论：（相爱或相恋，相即互相，是双方的。这是两相情愿吗？）
明确：钟情（多媒体显示）哪几句诗写的是这一阶段的？（根据学生的回答多媒体逐步显示）
串讲：钟情于女子以后，第二阶段呢？用什么词语来概括？哪些诗句？（多媒体显示）“寤寐”“思服”什么意思？讨论后明确：追求（多媒体显示）
串讲：你认为追求的结果是怎样的？理由呢？这一阶段用什么词语来概括？
讨论明确：结合（琴瑟友之，钟鼓乐之）（多媒体显示）“友之”“乐之”是什么意思？对这个结果历来有争议。有些人认为这是一种美好的幻想。也有人认为这是追求的结果，也就是结合了。理由是：钟鼓是我国古代的大型乐器，不象现在的年轻人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一阵。撞钟击鼓不是随随便便，任何人都能有此排场的，只有贵族在迎娶新娘时才有如此隆重的场面。用琴瑟来比喻婚后幸福的生活。现在，也还用琴瑟之和来表现夫妻和谐。当然同学们可以保留自己的看法，有自己的理解。
6、通过刚才的学习，你们能否概括本诗的主题？（歌颂对爱情的忠贞）（多媒体显示）
7、有感情地朗读。
（三）赏析艺术特色（赋、比、兴手法的运用）
1、兴
串讲：刚才我们在分析诗歌内容的时候，你们有没有注意到有几句诗我们始终没有提到。我们先看第一句：导读“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有什么关系？（引出）（多媒体显示诗句）
串讲：这在表现手法上，叫兴，或者说托物起兴。它是一首诗或一章诗的发端。托什么物兴的又是什么？（托“关雎”兴“窈窕淑女，君子好逑”）
那为何不说“关关乌鸦”却说“关关雎鸠”换句话说，所起兴的事物和所歌咏的事物之间有没有内在的联系呢？看注解“雎鸠是一种贞鸟”鸟类一般是群居的，而雎鸠却有固定的配偶，也就是一夫一妻，这说明爱情的忠贞。同时就预示着这首诗的主题——赞美忠贞的爱情。由此联想到世间美好的婚姻爱情。它在诗中的作用很重要，可以寓意、联想、象征，烘托气氛等。
这首诗中有大量的“兴”句，请同学们在以下几节中找找看，（先言什么，兴什么？）
讨论明确：首章以雎鸟的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起淑女既得而“友之”、“乐之”。正是运用了兴的手法，诗歌将人物内心的感情较好地揭示出来了。（根据分析多媒体逐步显示）
2、比、兴经常和比结合使用，在兴的同时，又有比。所谓“比”，简单地说，就是比喻。（多媒体显示）我们刚才分析“兴”时，同时就有“比”。如“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”还有以荇菜的左右无方，随水而流，比喻淑女的难求。
3、还有一种很重要的表现手法：赋，所谓“赋”，是铺陈其事，用我们今天的话来说，就是叙述和描写。这首诗也大量的用了赋这种表现手法。同学们，能找到吗？（全诗写爱情故事就是用了“赋”）。
（四）欣赏音律（音韵美）
1、重章叠唱
现在我们分组对读，来思考一下《诗经》在艺术上具有什么特点？（反复）
师：对，有哪些句子是“反复”？
明确：第二章中“参差荇菜，左右流之，”与下文参差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，准确地说应该是“重章叠唱”，（多媒体显示）这种手法对后代诗歌的影响很深远，如现在的歌曲，在高潮部分再三反复，这是为什么？这样唱才觉得过瘾。使的'诗篇回旋跌宕，造成了一唱三叹的效果，突出了诗歌的形象，取得情深味长的效果，增强了感染力。这正是民歌的一个特色。（如好一朵茉莉花）
2、偶句入韵
在音韵上，除了重章叠唱以外，还有什么特点？再读诗歌（押韵）我们以第一小节为例，看看有哪些韵脚？押了什么韵？首句鸠”“洲”“逑”韵角中都有ou，下文又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵，全篇三次换韵，这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。
（五）拓展延伸
请阅读下面几首诗歌，分析它的表现手法。
《孔雀东南飞》汉乐府孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”。……齐读，思考：这首诗继承了《诗经》哪种表现手法？根据学生的回答显示答案：（兴）（其他几首用同样的方法。）《秋浦歌》（其十五）李白白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜！（比兴）《雨霖铃》柳永寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。……（赋）总结：由此可以看出，诗经中的表现手法对后世文学创作影响的深远：从汉乐府到唐诗、宋词，甚至现代诗歌。（六）小结《诗经》“六艺”。（七）自由读，并且背诵。（八）结束：音乐欣赏最后，让我们来感受一下《关雎》的音乐美。
【课后反思】
这节课，我引导学生学习《诗经》里常用到的表现手法，尤其是重章叠句的形式和语言上的双声叠韵。课堂上也要求“读出诗的韵味”时设计了诗歌赏析的问题，也是侧重于其表现手法。但同时，也让我深深认识到了教学上的欠缺。那就是课堂语言的苍白无力。没有深厚的文化底蕴，是讲不出《诗经》的韵味儿的。在今后我应该把更多的时间与精力，放到读书少多读书，多思考，积淀自己的文化底蕴，尽量让自己变得有内涵。
幻想的爱情是怎样的 · 第15篇
教学内容
知识与能力
1、初步了解诗经
2、了解比兴手法
3、体会作品表达的思想感情。
过程与方法
1、反复朗读;感知诗歌大意
2、采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境。
3、朗读背诵，积累名句。
情感态度价值观
正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。
教学重点 ： 朗读背诵
教学难点：
1、对每句诗的理解
2、体会整首诗表达的思想感情
教具准备
课件及音频资料
教学课时 ： 二课时
教学过程
一、 激趣导入，资料共享
今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏(屏显画面)：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢?(学生自由发言)想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢?今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍?(学生介绍)善于查阅资料，好。《诗经》是诗歌的.源头，读者《诗经》，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首吗?(生答)这节课，我们一起来学习《关雎》。
二、 一唱三叹吟诵《关雎》
1、 教师质问(学习诗歌的方法、朗读注意问题)
2、 请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。(老师板书课题)
3、 抽一名学生读，评价。
4、 齐读一遍，读准字音和节奏。
5、 师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括(或播放录音)
6、 一生说说内容。(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)
7、 这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏…….你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边读边想。
8、 学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的 齐读这首诗。
三、 美不胜收品味《关雎》
好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思考和发现。(教师板书“美”;1、1、学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，
2、最后全班交流。)
教师根据学生发言形成板书(人物美;语言美;意境美;情感美)
3、教师小结(从字里行间，同学们品出了《关雎》的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力，它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。
诗趣盎然美读《关雎》
美诗若美读，定能锦上添花，别有意趣。现在，分男女生两大组配乐朗读《关雎》，比一比，看哪一组的朗读技高一筹。
1、 男生配乐读，女生配乐读。
2、 教师点评。
3、 师生共同演绎《关雎》之美。(师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师轻声朗读前四句。)
4、 美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的《关雎》。现在，让我们和着音乐，一起深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。(课件播放歌曲《关雎》，师生齐唱。)
结束语
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头活水，开阔、丰盈、简单、洁净。课后，让我们进一步聆听华夏先民的吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌。
幻想的爱情是怎样的 · 第16篇
学习目标：
1、了解《诗经》的基本知识。
2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。
4、要求学生反复诵读，背诵这首诗。
教学过程
一、导入：
二、作者简介：
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的'“五经”之一，称为《诗经》。
《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。
三、听读正音。
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐至。
四、有感情的朗读，注意停顿四言诗每句一般读成“二、二”节拍。如：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
五、生动地译读
要求：①抓关键词②解释扩展③以诗译诗
六、仔细品读，感悟意境
1、主要内容：
用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
这是一首______________________诗，写了___________________故事。抒发了______。。
2、意境情感：
这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？
（营造了一种怎样的意境？）
3。这首诗描写的景物有___________；说说本文在语言运用和句式上有什么特点？
描写的人物有_______；产生的效果是_____________+_
七、作业
（一）、背诵《关雎》
（二）、1、试把《关雎》翻译成一首现代诗。
幻想的爱情是怎样的 · 第17篇
教学目的：
1、理解青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活；
2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。
教学重点：
1、在诵读中体会这首古诗的内涵。
2、领会赋、比、兴的表现手法。
3、重点掌握下列词语（读准、会默写）雎鸠、窈窕、荇菜、寤寐、辗转、琴瑟、参差
课时安排：1课时
教学内容：
课文：关雎
【诗经·国风·周南】
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
译文：
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想的对象。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的.少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。教学过程：
一、简介《诗经》：
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙诗”，有目无辞，不计在内），最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。
《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
二、课文朗读训练：
1、老师范读：
2、跟读。老师读一句，学生读一句。这样做有利正音，同时让学生感知诗的节奏、韵律。
3、自读。要求读准字音，读出节奏。在自读几遍后要求学生自己看注释，理解重点词的意思，老师提示重点词语，并试着串讲
三、简要疏通大意：
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
开篇用比兴，从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；用雎鸠着忠贞鸟比喻人间男女和谐恩爱、真诚专一的爱情
2、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
通过描写所爱之人双手在水中灵动勤快地采摘荇菜的劳动情景，直白的表达自己的爱慕追求之情。
3、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
在追求不得后并没有沉浸在愁苦的情绪中，而是想象总有一天会把那姑娘娶过来，过上幸福的生活。
4、着手势表达了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌所唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热烈真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪矫饰之态，有一种发自内心的纯真之美。
四、要求学生熟读成诵
五、复习本节内容重点掌握下列词语（读准、会默写）雎鸠、窈窕、荇菜、寤寐、辗转、琴瑟、参差
六、主题归纳并学生进行必要的教育警示。
这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态，有一种发自内心的纯真之美。
七、课后作业
1、背诵全诗（记）
2、翻译全诗（写）
幻想的爱情是怎样的 · 第18篇
亲爱的xx：
见信好!
你的出现檫亮了我的整个世界，我开始懂得什么叫做牵挂，什么叫做思念，什么叫做喜欢!
当我第一眼看到你的时候就知道你是我今生的唯一，你的眼 你的眉 你的眼角太完美，我今生将会一生一世等你，直到永远永远!!
我要牵着你的手一起走过红地毯。
看着我的眼睛，你不要怀疑我的感情，不是说爱你，就代表了真心，看着我的眼睛，把一切都已经说明，初恋的心情，为你永远不停。
一团鲜花代表一段狂热冲动的爱情;一束鲜花代表一份简单纯洁的爱情;一朵鲜花则代表一生一世的承诺!
到了晚上，月上中天，皎皎洁洁，半缺半圆，如诗如梦，那时自己是怎样的`心境，怎样一种感觉——或许只有这苍天与明月知晓!
我是个不善表达自己情感的人，不过，我觉得你能够了解我的心情，希望我们今后能成为知己。
窗外，月光柔柔如水;室内，满地信笺堆积;捧一杯香茗在手，听笛声如流苏般弥漫四周。
一种异类的生活方式，一种出问的形象设计，一种特殊的价值取向，一种反传统的举止作派，一种完全自我的生活态度。我----从来就是这样酷!你喜欢吗?
因为昨天耶稣托梦给我要我娶你。
好想从现在开始抱着你，紧紧地抱着你，一直走到上帝面前。
人生下来就是为了爱;爱是人生的原则和唯一的目的，没有爱情的人生叫受罪!
想你，想你，好想你，找个画家画下你，把你贴在杯子里，每天喝水亲亲你!
爱情像是花朵儿，没开时是孕育，开着时是灿烂，开完是完美;爱情是美酒，没喝时是渴望，喝着时是甘醇，喝完是回味。
我是真的喜欢你，从遇见你的那一刻起，我就深深的喜欢上你。
好想和你在一起，即使自己再累，再苦，也无怨无悔。
思念你的爱人
20xx年2月22日
幻想的爱情是怎样的 · 第19篇
亲爱的峰峰：
你好，请允许我这么称呼你。自从见到了你，我才明白什么叫一见钟情!
前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩，就在我们擦肩的刹那，我的心为之一动，然后一股强大的电流让我失去了知觉，等我清醒过来，你却早已不见踪影。
从此，你成了我心中的.唯一，我回忆着你的一举一动，一笑一颦。思念成了我心中的功课，经过食不甘味，夜不能寐的努力，这门功课我已那到了满分。可你始终不出现，让我的这份思念无处表达，只能眼睁睁地看着它把我吞没。强烈的思念变成了爱恋，爱得无法自拔，爱得不可救药。
今天终于可以向你倾诉一切了，即使你不接受，我也要告诉你几句话：海可枯，石可烂，爱你的心不会变;环境污染再严重，我那片心灵净土也永远为你而跳动!我不奢求你的回报，因为我是心甘情愿地付出!除了生命，我什么都会给你，因为我还得留着生命为你付出!
其实，你真想要我的命的话，也很简单，只需一句“我爱你!”就行了!
爱你的许许
20xx年x月xx日
幻想的爱情是怎样的 · 第20篇
亲爱的xxx：
在命运的安排下，我于那一瞬间瞥见了你，从此，我的心便不再属于我自己。那匆匆的一眼，如同春日里的第一缕阳光，穿透了我心中长久以来的阴霾，让我感受到了从未有过的温暖与明亮，这便是一见钟情的魔力吧。
你的每一个动作，每一个表情，都像是一首优美的诗，深深地吸引着我。我在心里无数次地描绘着你的样子，你的发丝在微风中轻轻飘动，你的`笑容如同盛开的花朵般迷人。我想，我是幸运的，能够在茫茫人海中发现如此独特的你。
我渴望与你相识，想知道你说话的声音是否也如你的人一样动听。我期待着能与你有一次真正的对话，去探寻你内心深处的世界。我幻想着我们会有很多共同的话题，从天文地理到生活琐事，每一个交流的瞬间都能让彼此更加靠近。
这份一见钟情的爱让我变得勇敢起来。我不再害怕去追求未知，因为你就是我心中最美好的向往。我愿意为你付出我的时间和精力，去了解你的喜好，去陪伴你度过每一个快乐或难过的时刻。
也许你还未曾察觉我的存在，但我会默默地守护着这份情感，等待着你转身发现我的那一天。我相信，我们之间会有一段美好的故事，从这一见钟情开始，一直延续到永远。
爱你的xxx
20xx年x月xx日
幻想的爱情是怎样的 · 第21篇
亲爱的xxx：
命运的齿轮在那一刻悄然转动，当我与你目光交汇的刹那，我仿佛听到了内心深处花开的声音，那是一见钟情的声音，如此清脆，如此动人心弦。
你站在那里，宛如一颗璀璨的星辰，散发着迷人的光芒，让我无法移开视线。你的面容如同精美的艺术品，每一个轮廓都恰到好处。而你眼中的光芒，像是藏着无数的秘密和温柔，让我瞬间陷入其中，不可自拔。
这一瞬间的心动，如同一场盛大的魔法，将我彻底改变。我开始期待每一天的到来，因为不知道哪一刻就会与你再次相逢。我在脑海中编织着与你相遇的`各种场景，每一个都充满了甜蜜与浪漫。我想象着与你并肩坐在公园的长椅上，分享彼此的梦想与憧憬；想象着在雨中为你撑起一把伞，看着雨滴在你肩头滑落。
我知道爱情不只是瞬间的激情，更是长久的陪伴与付出。但这一见钟情的爱给了我无尽的动力，让我愿意用全部的真心去呵护你，去了解你的喜好，去尊重你的选择。我想成为你生活中的一抹亮色，在你遇到困难时，成为你坚强的后盾；在你快乐的时候，与你一同欢笑。
亲爱的，我期待你能回应这份突如其来却又无比真挚的爱，让我们一起踏上这充满未知与美好的爱情之旅。
爱你的xxx
20xx年x月xx日
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